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教师人格魅力在教学中的重要作用 靖江市八圩初中 214500 叶云霞 内容摘要：对于人任何一个教师来说，我们面对的是活生生的个体，在教学过程中会出现意想不到的一些情况，所以我们只有尽可能地完善自己，才会理智地面对任何情况！教师应从锻造高尚的道德情操、提升自己的人格魅力入手。树立崇高的职业理想，努力扩展专业知识和提高业务水平，真切关爱、尊重每一位学生，培养良好的心理素质等，以求促使学生的健全人格的发展，使其学会生活，学会做人。 关键词：教师 人格魅力 从大学毕业到现在已经工作了快8年整了，回想起这些一是感叹时间的流逝，二是比较现在的我和刚刚毕业那会，不管是教学中还是在生活中都成熟了很多。对于自己过去的教学，虽不能说什么经验，但是这方面确实有一些感想。现在的学生真的很难教，打不得，骂不得，因此想教好学生我觉得只能在自己的课堂上多下功夫了，让自己的课去吸引他们，这样他们才乐意去学，才能学好！平时在教学以及和学生相处的过程中，自认为人格魅力非常重要！ 当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握必威体育精装版学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的。”一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。 经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得教育的成功。马克思说：“性格是环境的产物。”从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。 教师的人格魅力来源于善良和慈爱，在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在我们心里，教好每一个学生是老师的天职。我们应该胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。因为我们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；我们不仅要关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。??  对于老师来讲其实我认为都喜欢听话，懂事，成绩好的学生，但是又因为是一个教师，我们也知道要平等对待每一个学生，让我们和每一个学生做朋友，做学生值得信任的人！每个人都是有感情的动物，学生也不例外，只要我们是真诚相对，我想他们会把我们看成是他们的朋友。记得还是两个学期以前的事情了，一天中午我进教室的时候正巧遇到一个学生嘻嘻哈哈地在说笑，我没有问其原因就说了他一番，后来好一段时间他都对我有意见，看见我也装作没有看见，上我的课他也不听了，成绩也是明显地退步。我知道这是我冤枉他的表现，后来借一次体育课的机会，我和他一起打乒乓球，再后来我又找他谈心，把事情说开了，这样的结终于解开了，他的成绩也是突飞猛进，每次见我也是笑脸迎人。从这件事情上我更加觉得应该信任学生，平时多和学生沟通交流。 教师丰富的知识、高昂的理想、虔诚的敬业态度以及为达到教育目标而表现出来的强烈求知欲，本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤。激励的力量来自适宜的目标，教师的人格魅力本身就是激励学生的一种手段、一种动力，它能有效地利用学生的心理倾向，激发学生身上潜在的积极因素，使其朝着期望的目标前进。当学生仅仅为了通过升学考试而学习，其动力来自个体生命的外部，是一种游离与于心灵需求的外部动力。而教师崇高理想和敬业精神作用于客体学生，通过内化吸收，可以转变为一种洋溢在胸中的内驱激情，就能常保求学创业所必备的内部动力，从而形成心灵渴求与外在行为的统一。 伴随着师生交往的增多，教师的人格通过特定情境的展现，可以引发学生的心灵感应，进而引起心理感动，从而达到心与心的交融。教师的举手投足、一颦一笑，都是在向学生传达关爱的信息，无声的行动中充满着对学生的期待。学生是有血有肉的情感个体，教师身上体现出来的人格魅力感染了学生，能够引发学生的共鸣，久之，使他们对师长形成强大的向心力和深厚的归属感，迁移为热爱学习、探求真理的优美情愫。而且