我对师德现状的认识.docVIP

我对师德现状的认识 在我们身边的总是有骇人听闻的事件发生。这些事件的发生对我们教师的师德规范提出了严峻的挑战。下面我就结合发生在身边见闻的谈谈我对师德的认识，以及今后该如何做一个师德高尚的好教师。 一、老师们聊天提起说某某学校的老师购物卡用不完，手机费不用愁，到底老师应不应该接学生的礼物呢？以下是是我从网上看到的一个案例的讨论说的是：教师节前夕，老师进教室准备上课时，一个学生兴冲冲地捧着一束鲜 花送给 老师， …… 讨论的话题是：老师应不应该接学生的礼物？大家观点不一，有的说应该接，有的说不应该，有的提出接不接礼物的标准，有的提出处理鲜花的具体办法， …… 这时，一个老师说，学生送礼有什么了不起的，接了又怎么样？为什么对老师要求就这么苛刻？针对这个问题，我们接着往下看： 老师见学生送鲜花很高兴地接了过来，闻了闻，学生说是???妈花 50 元从超市买来的。 老师没想太多，可是，后来他发现孩子们上课溜号，心神不定， …… 下课后，几个孩子围上来说，“我也要送老师 ……” “ 我爸还要请老师吃一顿大餐呢！ ” “老师您想要什么，家里给买什么！” …… 老师听了感到汗颜。 看完这个案例相信你会跟我一样感到震撼。其实接不接礼物本身并不是最重要，最重要的是，它所产生的心理暗示，它对学生心理所产生的影响。作为教师，你可以忽略自己所说的或所作的，但是你不能忽略学生因此知觉到了什么！你一定要在意学生的心理感受。作为育人者，保证学生身心的健康成长是教师每一个举动最为优先的价值取向，从这一点看，对老师的要求是苛刻了一些，可这是教师职业的特殊性决定的。教育是事关儿童心灵的行业，是一个 “ 为人师表 ” 的职业，也是一个道德的、服务性的行业。 如果老师要是收了家长送的购物卡，学生私底下能不议论吗？那么师德形象何存？教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。请同仁门三思呀！ 二、最近在我们的身边又发生学生自杀的悲剧。“学生自杀教师有错吗？”这是一个“不被理解、不被接受”的问题。我认为关键在于我们宣扬的师德缺乏一种魅力。师德的魅力来自哪里？除了“奉献”和“爱心”外，魅力还来自“智慧” 和“发展”。新规范提出的“甘为人梯、乐于奉献” 、 “关心爱护全体学生”。但显然仅此是不够的。 缺乏智慧的师德，是不完美的师德。 英国诗人雪莱说，道德中最大的秘密是爱，我们说，师德最大的秘密是教育爱，而教育爱是需要智慧的。 如何使得师德充满魅力？如何使教师自觉地“修优美师德、做阳光教师” ？这是 师德教育面临 的一个挑战。 （一）师德呼唤着智慧 曾经有过这样的一则案例：一位班主任放学静校后，与往常不同，她留在教室里盘作业。忽然班上一对少男少女亲昵地相拥着推门而入，班主任非常惊讶，感到自己一份教育责任：于是认真地与他们进行了谈话，分析早恋的危害、学生的主要任务等等，没有一句过头的话。然而，第二天，不幸消息传来，学生双双自尽。 讨论开始，大家一致认为教师没有过失，但是大家当深入探讨后，大家认为，如果教师具备一种智慧，多元智能理论称之为“人际智慧”，这样的事实是可以避免的。 人际智慧是一种善于处理人际关系的能力，表现为个人觉察、体验他人情绪、情感和意图，并据此作出适宜反应的能力。 如果教师具备这种智慧，她一定会觉察到学生当时的惊恐和压力。在这样的情况下，教师的认真态度，无形中加剧了这种压力。有智慧的教师会意识到，当务之急不是要“强化”这个事件，而是要“淡化”它，不是要“严肃对待”而是要“视而不见”或“承诺必威体育官网网址”。老师的“认真谈话”本身就是强烈的心理暗示，其实老师说什么本身并不重要，也觉听不进去，重要的是：老师“很当事儿”，学生就认为“不会放过”，这等于在已经无法承受的压力上“雪上加霜”，让学生感到走投无路。 ( 二 ) 师德尤其需要“实践智慧” 教师不是教育行政领导，也不是教育理论工作者，他们是一线的教育实践人员。而教育实践是极其复杂的、受多因素影响的、多变化的、难预设的实践。它有很多不确定性、不稳定的、不清晰性、不可预见性。对于一线教师来说，他们面临的大量问题，往往是情境性的、 “ 价值冲突的 ” 、独特的、开放的、没有固定的、唯一的解决模式。这就要求教师具有一种创造性解决问题的能力，有时是 “出其不意地”解决问题， 即教育机智，实践智慧。问题的解决要有创新性，要考虑情境。教育实践的问题，都是独特的，不能照搬过去或他人的经验，也无法直接套用通用的教育原则。 教师需要的智慧不是一般的智慧，它是一种实践智慧。教师的