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教师师德现状之我见 福州华伦中学 张宏 谈起教师师德这个话题，作为新老师的我感受颇深。我们常常和学生说德育，也常常和学生谈到做人、做事，有时候反倒真得想想自己的为人处事是否那么完美，是否以德服人。师德无处不在地渗透在我们的教育、教学方方面面，尤其是在特殊生和后进生的辅导和转换之中，下面，我就以我和班上学生相处一年多以来的特殊案例，来谈谈我在这块的感受。 说起来，来到学校也已经整整一年了。从一个大学生到老师，这三百多天，我感觉这是自己开始告别青黄不接的学生时代的过程，变得成熟，变得理智，也开始沉淀了。这些零零总总的变化，有条不紊的成长，来源于自己平日的思考和探索，来源于一次次纠结的选择，更来源于在学校的这一年里领导，师长，同事们的帮助，当然，还有他们，我班上的56个学生。 说起这56个学生，我感慨无数，去年8月的??识，我与他们似乎特别有缘。这56个学生，都各有特点，每个人都给我留下深深浅浅的不同印象，这一年的相处，也发生了许多让人难以忘怀的故事。但是谈到特殊生，不得不提的是班上一个叫原禾的学生。今天我就此发言的机会，跟大家分享一下那些年，我和原禾的故事。 我和原禾这个学生，得从一个关键词------耐心说起。从2011年8月开始接触5班的学生至今，曲曲折折，风风雨雨，让我感受颇深的是，与这些学生接触，我需要极大的耐心，而耐心正是师德体现的一个初级阶段。这对我来说，是一个巨大的挑战。我有时候都觉得，与这特殊生接触，就是与人性的懒惰、自私、幼稚等一个个盲点和弱点作战。当然，我们都不是圣人，因此，我们也都在摸索着适合自己的与这些特殊生的“相处之道”。首先，我是个男生，刚开始我觉得，我不一定能像女老师一样，耐心备至，细致入微。但是这一年，我发现我的性情也发生了许多的微妙变化，我的心理底线也频频遭到了这些孩子们的“挑战”。原本，我也还未察觉，直到一个叫原禾的学生的出现，让我明白了一切。 原禾，男生，我们班的第17号成员，这个号数也代表着他刚入学时候的成绩还是处在班级的中上水平。但是，这样一个原本不该让人操心的孩子，却成为了这一年，尤其是第二学期，我心里最放不下的一个学生。记得他们刚入学的时候，我要拟定临时班委会的成员，在翻阅了他们的过往档案以及相关表现记录之后，我定下了原禾，担任班级的劳动委员。事实证明，我当时做了一个错误的决定。开学第一天，他就忘记布置当天的值日生工作，在一天的工作观察中，我发现他也并没有能够很好地组织好班级的卫生监督工作。我以为要给他足够的时间让他适应新的环境，新的班级工作岗位，于是，我给了他两个星期的适应期。结果，我又错了。在这两个星期的观察以及班级同学的反馈过程中，我发现，他的根本问题在于，责任心不强，安排工作总是虎头蛇尾，极不细心，且工作上没有热情，工作能力上也是有限。于是，作为班主任，我及时用新人将他替换，并做了他的思想工作，但他似乎也不以为然。我心里便有种预感，这个学生比较难搞定。 渐渐地，日子一天天过去，我发现原禾不仅在工作方面没有热情，在学习上也存在相当程度的不自觉的情况。科任老师每天布置的作业，他并不一定会按时完成。有段时间，每天，语数英的作业缺交名单上都有原禾的名字，即便是交了作业，完成的情况也是敷衍，偷工减料，“惨不忍睹”，批他的作业的时候，堪比折磨。于是那些日子，我不断地找他谈心，好说歹说，他也总是能编造各种理由和借口来为自己辩解，我为他整理了一下无非是作业忘带，作业没有抄写清楚，别人挡住他的视线，作业本没有带回家等等在我看来的一些荒谬至极的理由。于是，我就着他的理由，一个个拆穿，一回回交锋，一次次教育，我和他之间，最终剩下沉默和对视，以及他那句早已经苍白无力的：“老师，再给我一次机会，下次我不会了。”那段时间，我的说辞不断地在变化，我们谈话的地点也不断地在变化，但是唯一不变的是他的表情，那木讷、无神的表情，陪伴我度过多少漫漫长夜，每当想起他的那张脸，我就会失眠！现在想想，这也许就是当初我刚上岗位，经验不够丰富的原因吧。做不通他的工作，我就转而做他母亲的工作。几番联系下来，不论是电话联系还是家长亲自来到学校，我发现，这个学生的家长对学生的要求不是很高，平时由于种种原因，也是疏于对他的家庭监督，时间久了，他才养成了这样的习惯，懒惰的情绪已经蔓延于他的思想。得不到他父母的有力支持，看来我要孤军奋战了。与许多新手一样，那时候的我，很生气，甚至抓狂。我们如此地对他负责，他怎么能对我的话置之不理，如此不领情意？这是当时我心里最简单的思想斗争了。于是，我每天都会留意他的作业缴交情况，一旦他没有交作业，或者做作业敷衍，我就会在课后把他叫到办公室来，补作业，读书，背书，单独小测，谈话，训话，写情况说明，写保证书。他在初一年段办公室算是“常客”了，是我工作的重中之重。我觉得，我的十八般武艺都已经快用尽了，他