教师工作感悟.docVIP

教师工作感悟 峪口小学 杜金英 各位领导、老师： 大家好！我很高兴能和大家在这里一起探讨、交流自己在这些年的教学工作中点滴收获。我想从以下几方面谈谈自己的在教学中的亲身体会。 经常梳理自己的课堂 自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。（著名特级教师王海平） 经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。 记得一次综合实践学科教学评优课活动，我上的内容是《我给社区提建议》的活动，我费劲心思的考虑每一个教学环节，还要考虑学生的年龄特点，真是一次大脑高速的反思运转活动。就要讲课了，在最后展示的环节，我最初只是依照往常的教学交流评价方式进行，可是当我最后一次熟悉教案的时候突发其想，改用了一个小环节，那就是“社区建议交流会”活动，我利用艺术字把这几个字打到屏幕上，别看这个小环节的改变，学生先是一惊，然后我顺便说：“现在交流大会开始了，各组的汇报员做好准备，其他同学现在被老师聘请为各个单位部门的领导，请你们认真倾听发言，如果你觉得他们的建议可行请说说自己的观点，如果说不可行，请你说说理由。”话音结束后，交流开始了，学生们真的把自己当成了一个个小领导，然后认真倾听发言并不时的提出自己的看法。此时的活动气氛空前活跃。 由此我发现，一节好课，不仅仅要依靠教师自身的内在魅力与素质，更需要教师备课时的全面考虑与周密设计，这样才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。 将游戏引入课堂 教会学生读书、读人、读生活。教会学生在玩乐、游戏中发现真善美。（著名特级教师张化万）游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。低年级音乐课堂教学活动中，在《你的名字叫什么》这首歌的教学中，学习歌曲固然重要，但是主要的目的是让学生在音乐歌曲的学习中学会友好的认识新朋友，并能和朋友友好相处，以往的教学只是让一两个学生自己活动，更多的学生只是做在自己的座位上，所以没有照顾到全体学生。而教育的最终目的是让每个学生都能发展，所以，在这次音乐活动中，我采用了“同心圆”的活动队形，让学生每人都能面对面的认识每一个新的同学，新朋友，因为采用旋转的形式，这样，就不是一两个学生在动，而是全员动，而且动的不固定，随时都能换成新的合作伙伴，这样一来，给学生创设了一个能够更好学习歌曲和交流的空间，学生在这样快乐的音乐游戏活动中既学会了歌曲，也认识了新朋友，可谓是一举双丰收。 三、 把握激励的最佳时机用心对待“个别生” 学生总是有差异的，特别是一些智力稍差的学生，如何帮助他们成功，需要教师特别“用心”，找到突破口，有针对性地因材施教。（著名特级教师　刘永胜）适时地赏识、激励学生，对其实施发展性评价，往往会收到意想不到的效果，会让很多不起眼的学生找到自信，看到宝贵的自我价值，从而点燃内心从未熄灭的希望之火，奋发努力。把握激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并化为良好的行动，去实现预定的目标。 在品社学科我在课堂上力求让学生做笔记，而这个笔记就是学生的所谓的“作业”。就是这个作业确实让我头疼。因为学生们本身就存在差异，每个班的学生中都有几个行为习惯差的学生不能在课堂上按时完成笔记，原因是他们在别人写笔记的时候总是磨磨蹭蹭，边写边玩，于是造成了他们几个同学的作业经常交不上来。 三(2)班有这样一个男孩，就是具有上述所说的特点，我最初本来想通过沟通的办法，可是不管用，别人课上完成的作业，我宽容他一天后交，可是这个孩子仍然一个字没有写，为了多给孩子改正错误的机会，我又给了他半天的时间，可这个孩子仍然一个字没有写，我也许是一时冲动，实在按捺不住自己内心的气氛，于是强烈要求他和我去办公室一趟，可是学生死活就是不和我去，不管我用什么办法都无法让孩子同意和我一起去办公室。班主任恰巧发现了，便对我说：“他的个性很倔强，你别管了，一会儿我看着他写吧。”既然班主任说了，我也就没有一再要求孩子，但我发现该学生最后真的写完了作业。 课下我找到班主任了解情况，班主任说学生是因为害怕我，所以不敢和我去办公室。也许是当时着急，也许是自己的声音又大了一些，造成了孩子极具害怕的心理。所以孩子怕去我办公室后老师会严厉的管教他，所以…… 回到办公室后，我仔细的翻阅了孩子的笔记，想了许久，于是在孩子的笔记本上写下了下面的话语：“你是个聪明的男孩，如果你能干事不拖拉，你会进步很快的，老师不希望你掉队，希望