四下数学-第一单元《四则运算》第3课时.docVIP

樊城区四年级下册导学案——第一单元《四则运算》 课题： 四则运算——乘、除法意义和各部分之间的关系 课型： 新知探究 课时： 1课时 学习目标： 1、我能在已学的乘、除法的基础上分别概括出乘、除法的意义。 2、我能理解并掌握乘、除法之间的关系以及乘、除法的运算各部分之间的关系。 3、我能在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 重难点： 乘、除法的意义和各部分之间的关系 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间成果记录新课导入 计算下列算式，并利用加减法各部分间的关系进行验算。 ?363+88=???? 165-45=??? 572-242=??? 243+302=? 自我探究 任务一： 自主探究课本P5例2（1），思考例题中已知什么？求什么？怎样计算？为什么？ 任务二： 自主探究课本P5例2（1）、（2）、（3）题，思考第（2）、（3）题与第（1）题相比，分别已知什么？求什么？分别怎样算？ 任务三： 想一想： 乘法各部分之间的关系？ 2、除法各部分间的关系？ 在有余数的除法里，被除数与商、除数、余数之间的关系？ 分享交流 1、对学 （1）对子交换导学案检查独学完成情况，并按5分制给对子量化分数：全部完成给5分，少写一题扣1分。 （2）帮助对子解答疑难问题，对子为其量化打分（讲解与倾听）。 （3）将共性问题提交给组长。 2、群学 （1）乘法各部分之间的关系？ （2）除法各部分间的关系？ （3）在有余数的除法里，被除数与商、除数、余数之间的关系？ 3、预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示提升 展示一： 1、为什么除法是乘法的逆运算？ 展示二： 举例说一说乘除法各部分之间有什么关系。 展示三： 举例说明在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数有什么关系？ 我的收获 1.除法是乘法的 2.乘法各部分之间的关系 3.除法各部分之间的关系 4. 在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数关系  当堂测评 落实基础★ 1．填空： （1）已知两个数的（? ? ）与其中的一个（?? ），求另一个（?? ）的运算叫除法，除法是（ ）的逆运算． （2）一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是（???? ???）。? （3）一个因数是5，另一个因数与它相同，他们的积是（??? ????）。? （4）被除数是54，商是9，除数是（??? ????）。? （5）另个因数的积是72，其中一个因数是8，另一个因数是（???）。? ?2、根据算式直接写得数。? （1）32×25=800????? 800÷（??????）=25???? ??800÷32=（???????）?? （2）425÷17=25? 17×25=（??? ??）??????425÷（?????）=17? 发展能力★★ 3．根据37×3=111，你能直接写出下列各式的结果吗？ ?37×9=?????????? 111÷3= 333÷9= ? 37×12=????????? 333÷3= 444÷12= 15×37= ?111÷9= 666÷74= 提升素养★★★ 完成填空：215×3□4=□8260?，并说说你是怎么做的。