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四川地区中学美术课程教学资源的开发与利用 2012年02月23日???来源：成都市第十一中学???字体：【 HYPERLINK javascript:; 大? HYPERLINK javascript:; 中? HYPERLINK javascript:; 小】共有评论0条 ? 四川地区中学美术课程教学资源的开发与利用 艺体组? 简晶?? 摘 要：从传统教学到新课程改革，是人们不断探索创新和实践的过程。在新一轮课程改革中，教学资源的开发与利用也受到了人们的关注。而我作为一名青年教师，在从平时的学习生活和教学实践中体会到：有效地对美术课程资源的开发和利用会给我们的美术教学带来意想不到的收获。而四川省，则是有着悠久历史文化且民间美术资源非常丰富的地区，比如说，绵竹年画、泸县和安岳石刻、大型泥塑《收租院》、彝族漆器、蜀绣、羌族彝族刺绣、川剧脸谱以及各地的许多名胜古迹等等，对于这么多丰富的美术课程资源，我们应该在教学中将其加以开发利用、继承并发扬，以提高学生的审美能力和对传统的认识，开拓学生的思维，培养学生的艺术修养。 关键词：?四川地区 物质文化遗产 非物质文化遗产 美术课程教学资源 1.美术课程教学资源 1.1资源的认识 我们要开发和利用美术课程教学资源，首先要了解什么是“美术课程资源”。可以说凡有助于创造美术学习动力，领悟美术目标，循序渐进以及转化等学习资源都可称为“美术课程资源”。[1]（《美术教育展望》卷320） 1.2．美术课程教学资源的大致分类 美术课程资源按照空间分布的不同可分为校内课程资源、校外课程资源、信息化资源和教师资源四大类。 校内美术课程资源又可以分为：第一，图书馆资料信息.新的美术教学活动比较重视学生的自学能力和合作学习能力以及教师自主的开发新教材的能力，这些都需要比较丰富的美术教育资源作为参考.第二，展示美术作品的场所。美术作品既可以美化校园，营造艺术氛围，丰富校园文化生活，也有助于提高学生学习美术的兴趣与欣赏、评论艺术作品的能力。 校外的美术课程资源比较丰富，主要包括：第一，公共文化设施。比如美术馆、图书馆、博物馆等公共文化设施。这些文化设施中拥有大量的美术名作、文物、美术文献资料，为中小学美术教学活动的开展提供了丰富的课程资源。第二，当地文物资源以及自然环境资源。这主要包括各地的文化遗产，例如古代建筑、名胜古迹、民俗风情等，美术教师可根据美术教学的需要，充分利用当地的名胜古迹资源以及自然环境资源，尤其是应充分利用当地世界文化与自然遗产、民间美术与民族美术，开发教学内容，设计教学过程，开展各种美术教学活动。第三，艺术家工作室和民间手工作坊。参观艺术家的工作室，可以了解艺术家的思想、生活以及艺术作品诞生的过程。访问传统手工作坊，可以了解传统手工艺品的制作过程以及蕴含其中的历史文化背景。这些都是值得我们重视并开发与利用的美术课程资源。 信息化社会的到来为我们美术学科提供了大量的信息化资源。开发与利用信息化资源主要表现在以下两方面：第一，信息获取。包括学生充分利用网络获取必威体育精装版的美术或与美术有关的信息；教师利用网络，获取美术教育的新信息，了解美术教育的新动态，开发富有创意的教学内容和方法。第二，信息交流。主要是引导学生学习制作一些简单的网页，开展学生与外界、老师与外界的美术知识的交流。 美术教师资源主要包括以下两方面：第一，学校内部教师资源的互流和合理调配。主要是教师之间的互相交流，学校还可以根据教师的专长调配授课；第二，聘请校外的民间艺人来学校授课，传授一些传统的民间艺术，这样可以增进学生对民间艺术的了解。 上述的这几类课程资源都需要我们自觉能动的认定、开发、利用和管理，才能真正的转化为我们的美术课程内容，去启发和引导学生进行学习。 美术学科是学校培养学生德、智、体、美全面发展，进行基础教育和提高民族文化素质的有机组成部分。老师除了完成课本上的知识外，还应该以学校所在地区的具体情况因地制宜，特别是以当地的民间手工艺，或以当地有美术特色的物象等作为补充教材运用到课程当中去。四川地区，可开发利用的教学资源非常丰富。比如说，绵竹年画、泸县和安岳石刻、彝族漆器、羌族彝族刺绣、川剧脸谱以及各地的许多名胜古迹等等，都可以经开发利用成为我们的补充教材。如在农村地区，可以开发乡土资源，例如可以选择用竹、木工、泥土等材料进行草编、竹编或泥塑等。城市地区，工业和经济相对比较发达，我们可以变废为宝，利用工业生产、日常生活中的废弃材料，也可编选一些传统工艺内容，如蜡染、扎染等。 所以，有效地开发与利用美术课程教学资源在美术教育中有着非常重要的作用。首先，美术教学课程资源的有效开发使教师和学生之间有更多的互动和共同参与的时间，这样就有利于促进师生之间的关系，充分调动了学生的积极性；其次，使学生能在实际生活中轻松愉悦的