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作文教学设计 XX,我想对你说 龙岗区育贤小学 陈纯中 一、设计理念 本次习作活动设计，体现了创新性学习的基本特征――参与性。参与性是化个体思维为创新性的社会化功能的实践。在对别人的发言作评价时，就能培养学生与人交往的意愿和能力，能和集体成员相互协作，互相尊重，能在参与集体活动中主动学习。 这堂习作指导课，指导学生能把自己的见闻、感受写出来，做到内容具体、感情真实，有一定的条理，着重培养学生想清楚再说、再写的良好的语文学习的习惯，着力引导学生真情实感地说出心里话． 二、习作指导目标1、激发学生的表达欲望，调动学生的生活积累，创设宽松的环境，师生、生生平等交流。 2、指导学生敞开心扉，写出自己的心里话，表达自己的真情实感。3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。 三、习作重点、难点学习如何表达自己的真情实感。 四、习作准备 教学前一周至两周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行)。五、教具准备 课件、学生日记本、各式卡片、镜子。 六、习作指导过程 (一)游戏导入，敞开心扉（课件出示，音乐《寂静之声》 师：想想这一个星期以来，过得怎么样？咱们还是来玩一玩游戏吧！ 在卡片上写出这些问题的答案。1、你最高兴的事是什么？2、你最爱或喜欢的人是谁？3、你最烦恼或痛苦的事是什么？4、你最讨厌或最恨的人是谁？写在卡片上，然后静静撕碎丢在垃圾桶里，说一声：“昨天的一切，再见！我要做快乐的小孩！同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地，请以“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。(板书：XX，我想对你说)。 (二) “打扫心灵”，音乐课件《心灵的间奏》） 1、你想和谁说心里话？想说什么？指导学生说出心里的话。 2、小游戏（看镜子） 师：从镜子里你能看到了什么？（问参加游戏的人。） 镜子可以看到我们的面容，仪表，当我们没有镜子的时候，心灵就是一面镜子。面对心灵这面镜子，你想说些什么呢？心灵没有办法欺骗，你所说的都将在心灵上下班留下痕迹：好的、坏的、真的、假的。。。。。。在我们的成长过程中，你一定遇到过许多的人或事，一定有很多心里话想说，却没有说出来，今天，咱们就来说一说，行吗？（学生自由发言） 3、教师范读学生日记作品。（一个学生的心里话，讲述父母离婚后对妈妈的思念。） 4、你想对这位同学说什么？你想对他的父母说点什么？（在交流中启发学生，指导学生说出真实的话语。） （三）明确习作要求， 1、课件出示习作要求，默读。 2、学生仔细阅读习作要求，说说自己的理解。4、老师归纳总结：这次习作提出了三个要求： （1）这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”，当然，还可以是其他事情。 （2）指导学生说明对别人说出心里话的好处。可以举例。 (3)默读习作要求后，师生归纳从中明白了什么。 明白三点内容：有内容，语句通顺连贯；敞开心扉，表达真情实感；形式不限，可用书信、诗歌。 (四)触摸心灵，激情创作（音乐课件） （五）对比讲评，修改提高1、学生真情朗读描写真情实感部分，全班评议。 2、大致分成???大类：（1）当场读出对老师的心理话；（2）当着同学面说出对他（她）的心理话；（3）回家对父母读出心理话； 3、请对方写出看了心理话后的感受。 （六）放飞心灵，小结 附：板书设计 xx,我想对你说 真情实感