《克倫威尔》教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 4 《克伦威尔》教学设计 师：今天非常高兴能来到这里，与大家一起来了解他，英国革命的领导者克伦威尔，投影所示的图片是我在英国的学生帮我拍摄的，它位于英国议会大厦的前面。他是一个怎样的人？他的雕像为什么会被竖在这里？他对英国有着怎样的影响？ 停顿 师：他是一个怎样的人？他是英国历史上最有争议的人之一，有人说他是英国历史上最伟大的人，有人说他的罪行可以下地狱。如英国历史学家休谟所说的“没有哪一个人像他这样被人说得更好或被说得更坏”了。如果说不同的人基于不同的立场会对他有不同甚至相反的评价，我们可以理解，但是连同一个史家对他也可以有完全不一样的评价，如艾诗立。 师：读，语速慢。 师：对于一个如此有争议的人，写他、评论他的著作也特别多，据不完全统计，到目前为止，以他为对象的著作、传???有4000余本。在如此众多的著作、传记中，有一本被史学界公认为比较有权威、可信度较高，那就是查尔斯弗思先生所写的《克伦威尔传》。 师：这是这本传记的目录摘编。请大家依据目录内容，结合教材知识，你认为克伦威尔的人生历程可以分为哪几个阶段？ 生： 师：根据学生的回答基本上可以分为三个阶段（幻灯片上显示不同的章节颜色，板书上标示4个时间点，三个不同的身份，注意板书的位置安排。） 师：从教材对克伦威尔早年生活的叙述中，你认为他是一个怎样的年轻人？ 生： 师：我觉得他是一个目标坚定并为实现自己的目标而努力前进的年轻人（副板书：坚定、努力）。比如，他想去当治安法官，为了能当治安官他可以抛弃先前那种游荡的生活而去伦敦学习法律，并在读书的时候结交政治家、商人和金融家，最终凭借自己的实干和家产，当然这个家产有相当一部分来自于她的妻子，不到30岁他就当选为议员。 师：以克伦威尔这种坚定、努力的个性，面对当时的社会环境，作为议员的克伦威尔会做些什么？ 生：代表议员与国王查理一世的斗争。 师：议员克伦威尔代表了资产阶级和新贵族的利益，他们与查理一世代表的封建专制制度在经济、政治、宗教等各方面都产生了巨大的分歧，引发激烈的冲突，并最终导致了英国内战的爆发。 师：这是1643年至1645年，英国内战形势图，看这三张图有什么变化？ 生：国王的控制势力越来越少，议会军的势力越来越大。 师：我们可以看出从1643年开始到1645年议会军取得了重大胜利，在其中有两次战役特别重要，指着地图圈出：他们分别是？ 停顿 生：1644年的马斯顿荒原战役和1645年的纳西比战役。 师：马斯顿荒原战役胜利的重要影响在于？停顿 生：使战局出现转折，也为克伦威尔的军队赢得了铁骑军的称号。 师：纳西比战役呢？ 生：在纳西比战役中克伦威尔的新模范军全歼王军主力。（板书：打败王军） 师：这两次战役都是由克伦威尔的军队创下的战绩，克伦威尔的军队为什么那么富有战斗力呢？ 生：士兵有信仰，朴实；将军有才能，忠诚；军纪严明。 师：学生边说教师边板书，在学生说完后进行板书归纳。 师：信仰、克制、勇敢、忠诚，严肃军纪等这就是克伦威尔的治军之道。当然在实际作战中，克伦威尔每次冲锋都是冒着生命危险地冲在最前面。这与教材资料回放中说到的有些王党士兵冒着生命危险去捡钱有着天壤之别。停顿 师：经过努力，1648年，克伦威尔平定了王党叛乱，结束了内战，并抓住了国王查理一世。 师：接下来的问题是：如何处置国王？ 生：处死、吊死，各种死。 师：当时，克伦威尔也是这么想的。（呈现材料）： 克伦威尔带着他对宪法法则特有的藐视态度回答说：“我告诉你，我们要将他戴着王冠的头砍下来（不用提醒，也不用写出来，只要重点慢读就可以）。” 师：对这样的想法和决定，民众是赞成欢呼呢？还是反对呜咽（wuye，低声哭泣）？ 生： 师：请大家来看一段视频，这段视频来自于2003年（还是2013年）电影《TO KILL A KING》中的一个片段，虽然这是一部影视作品，但是电影的表现获得英国社会的高度认可，在处决国王的场景上和各类历史记载还是比较吻合的。 师：请大家在看的过程中注意观察国王、审判者和民众的表现。（板书：处死国王） 师：再请大家来看一段材料。说明民众对处决国王这件事情持什么态度？ 生：不希望以后国王被砍头；国王是人间的神灵。 师：视频中审判者给你印象最深的是哪句话？ 生：红的，他的血跟你一样是红的。公民、自由。 师：在弗思的这本书中有这样一段记载：查理一世被砍头的那天晚上，克伦威尔看着他的尸体，说了一句话：残酷的必须。 师：残酷的，却是必须的。为什么是残酷的，却是必须的？ 生： 师：砍下查理一世的头确实是残酷的，但是却这样做，因为这一刀砍下的不仅是查理一世的头，它更是砍断了国王与神权的联系，国王并不是什么人间的神灵，他的血和大家的一样都是红色的。砍断查理一世的头，同时也就砍断了国王对资产阶级和新贵族