- 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
谈古汉语复音词的判断标准
谈古汉语复音词的判断标准
作者:鲁六????????
?
所谓判断复音词,主要就是如何鉴别古汉语中一个双音形式是词还是词组的问题。复音词包括单纯词与合成词,一般来说,单纯词和合成词中的派生词都比较容易辨别,真正困难的是区分其他双音节的合成词。这个问题一直十分棘手,现代汉语中亦是如此。早在50年代初,王力就说:“必须承认,词和仂语之间没有绝对的界限。”[1]吕叔湘亦谓:“语法上可以认为是一个词,而词汇上宁可认为是一个短语……词汇上可以认为是一个词,而语法上宁可认为是一个短语。”[2]为了解决这一问题,学者们可谓殚精竭虑,最后还是得出了一些比较可靠的方法,现在我们就借鉴前辈学者的经验,再结合《荀子》词汇研究的具体情况来谈一下判断的标准。
(一)意义标准。研究古汉语词汇的学者,一般都将意义标准作为判断复音词的首要标准。马真强调:“划分先秦的复音词,主要是从词汇意义的角度来考虑问题,即考察复音组合的结构程度是否紧密,它们是否已经成为具有完整意义的不可分割的整体。这是最可行的办法,其他方面的标志都只能作为参考。”[3]张双棣认为:“确定先秦复音词,意义标准是至关重要的,是决定性的。即使判断结构上结合得紧密不紧密,也要靠意义。”[4]
一般来说,在一个具体的语言环境中,如果一个语言片断AB的意义是其构成成分A和B意义的综合、抽象或者表示别的意义,我们便可判断AB为词,具体来说就是:
1、AB=A或B,且A=B,则AB为词。这样的组合即是所谓的同义复词,由于A和B大多可以互训,有的学者称为互训词。[5]A和B本身经常作为词各自单独使用,单用时往往具有多个义位,二者结合时只能在相同的义位上结合,结合后就消除了单用时的歧义,使语义更加明确,所以其结合并非是随意的,因而应该看作词。如:
道路 《王制》:“修采清,易道路,谨盗贼,平室律,以时顺修,使宾旅安而货财通,治市之事也。”例中“道路”与今义同。道与路同义。《说文·辵部》:“道,所行道也。”《说文·足部》:“路,道也。”“道”在《荀子》中还有方法、政治主张、遵行、表达等义,如《议兵》:“请问王者之兵,设何道、何行而可?”《大略》:“道不同,何以相有也?”《成相》:“道古贤圣基必张。”《乐论》:“君子以钟鼓道志,以琴瑟乐心。”这些都是“路”所没有的,二者只在“道路”的义位上才得以结合。
2、AB(A和B,AB≠A,AB≠B,A≠B,则AB为词。即AB的意义是A和B的概括、综合,AB的意义包含A和B的意义,但不能说AB是A或B的意义。包含分两种情况:
(1)AB=A+B。即AB的意义大体上相当于A和B之义的叠加。如:
清明 《解蔽》:“湛浊动乎下,清明乱于上。”《乐论》:“故其清明象天,其广大象地。”《解蔽》:“虚壹而静,谓之大清明。”《诗经·大雅·大明》:“肆伐大商,会朝清明。”《解蔽》例1指水既清澈又明净,大体就是清和明意义的叠加。《乐论》例则通过通感而指声音的清朗,由视觉域进入了听觉域,《解蔽》例2则通过隐喻引申指智慧的清澈澄明,也就进入了较为抽象的思维域,《诗经》例则比喻政治有法度、有条理,这样就延伸到了更为抽象的认知域。显然,后面的意义无疑是词,其本义“清澈明净”看作词亦不为过。
是非 《荣辱》:“争饮食,无廉耻,不知是非,不辟死伤。”《性恶》:“不恤是非,不论曲直。”《儒效》:“本仁义,当是非,齐言行,不失豪厘。”各例均指“正确与错误”,虽然是“是和非”的叠加,但融合已经比较紧密,应该可看作词。而且现代汉语中亦沿用了此义,《现代汉语词典》:“是非:①事理的正确和错误:明辨~︱~曲直”,更可证其为词。
(2) ABA+B。A和B原来表示某种特指义,结合后义域扩大,AB变成了表泛指的意义。如:
甲兵 《王制》:“司马知师旅甲兵乘白之数。”“甲”指铠甲,“兵”指兵器,各有专指。连用后获得了新义,泛指武器装备。
刻镂 《富国》:“必将錭琢刻镂,黼黻文章,以塞其目。”《礼论》:“雕琢刻镂黼黻文章,所以养目也。”《尔雅·释器》:“金谓之镂,木谓之刻。”连用后泛指雕刻,如《富国》例,又指雕刻之物,如《礼论》例。
3、ABA+B且A≠B,则AB为词。即A和B组合后跟二者意义的总和相比,AB的意义范围缩小了,变成了某种特指义。如:
即位 《礼论》:“宾出,主人拜送,反易服,即位而哭,如或去之。”《大略》:“天子即位。”即位本指到自己的位置上,如《礼论》例,后特指一个人坐到天子或诸侯的位置上,开始成为帝王或诸侯,如《大略》例。
三王 《大略》:“诰誓不及五帝,盟诅不及三王。”《解蔽》:“故德与周公齐,名与三王并。”上例中的三王并非泛指任何三个王,而是特指“夏商周三代之君”,具有特指义,因而是词。
4、AB=A或B,B或A=0,则AB为词。这就是通常说的偏义复词。A和B组合后,B或A的意义由于某种原因
您可能关注的文档
最近下载
- 体例格式12:工学一体化课程《小型网络安装与调试》任务3教学单元2教学单元活动方案.docx VIP
- 体例格式12:工学一体化课程《小型网络安装与调试》任务3教学单元1教学单元活动方案.docx VIP
- 体例格式12:工学一体化课程《小型网络安装与调试》任务3教学单元3教学单元活动方案.docx VIP
- 体例格式12:工学一体化课程《小型网络安装与调试》任务3教学单元7教学单元活动方案.docx VIP
- 体例格式12:工学一体化课程《小型网络安装与调试》任务4教学单元1教学单元活动方案.docx VIP
- 体例格式12:工学一体化课程《小型网络安装与调试》任务4教学单元2教学单元活动方案1.docx VIP
- 京瓷哲学手册.pdf VIP
- 体例格式12:工学一体化课程《小型网络安装与调试》任务4教学单元3教学单元活动方案.docx VIP
- 体例格式12:工学一体化课程《小型网络安装与调试》任务4教学单元5教学单元实施计划.docx VIP
- 体例格式12:工学一体化课程《小型网络安装与调试》任务4教学单元6教学单元活动方案.docx VIP
文档评论(0)