教学案例《南湖游船》.docVIP

苏教版《品德与社会》五年级（下） 第三单元走出深重的灾难（下） 第10课 《南湖游船》教学设计 《品德与社会》五年级下册 第10课 南湖游船 设计思想： 由近及远，历史与现实结合。用离学生生活近的党的十七大引入，追溯到党的诞生，从南昌起义人民军队的建立到二万五千里长征，循着党领导全国各族人民在争取民族独立和解放的过程中进行艰苦卓越斗争的事例，分析党不断发展壮大的奥秘，使教学条理清晰，并适时补充历史事件的背景和其它历史资料，历史影片、图片，使得知识更加丰满，历史人物和历史事件更加鲜活，在教学“心中永远装着人民、不忘群众利益”后，结合目前党的“立党为公、执政为民”的思想、农村的税费改革、共产党员和解放军官兵在抗洪救灾中的表现等现实资料，将历史与现实对接，进一步加深了学生对党的认识。 形式多样，以活动体验为主。课中打算采用看一看、听一听、想一想、议一议、唱一唱、做一做多种形式，充分体现新课程标准的要求，有效地调动了学生的参与学习的热情，在活动中积极与几个历史事件中的人物“对话”，寻找革命先辈的心灵踪迹，感受他们的真实叙事，体验他们的痛苦与快乐、艰苦与辛劳、追求与希望……在对话过程中中，与革命先辈不断融合，受到艰苦奋斗、无私无畏、百折不挠等革命精神和崇高品质的熏陶，激发他们对党和人民军队的热爱，对革命先辈的崇敬。 关注发展，情感与能力培养并重。从教学目标、课前准备到教学的全过程，处处注重对学生学习习惯的培养和能力的锻炼。布置课前自学、思考，根据主题收集资料，课中指导学生整理资料；课前分小组学习，课中进行交流讨论；分析历史事件或人物时，要辩证思考，如“红军从开始的8万多人，到后来只剩3万多，你怎么看待长征胜利的说法”；时时鼓励学生个性化的发展，如提倡学生用自己喜欢的方式表演，营造小组合作学习氛围，鼓励学生在合作中展示自己，学会分享，获得共赢。 教学内容分析： 本课是历史方面的内容，主要讲述的是中国共产党的诞生史、奋斗史。以南湖游船为题，内容分成三块：第一块《诞生在小船上的大党》，内容包括寻找中国的新出路和中共“一大”两部分，主要阐述的是党的诞生；第二块《摧不跨的队伍》，内容包括南昌城头红旗飘和红军不怕远征难两部分，主要阐述的是党的意志；第三块《一切为了人民的翻身解放》，内容包括心中永远装着人民和不忘群众的利益两部分，主要阐述的是党的宗旨。 教学目标分析： 1.知识：了解中国共产党的艰难诞生史和领导全国各族人民在争取民族独立和解放的过程中，进行艰苦卓越斗争的事例，以及党和人民的血肉关系，体验革命前辈艰苦奋斗、无私无畏、百折不挠等革命精神和崇高品质。 2.情感：激发热爱共产党、热爱人民军队、崇敬革命先辈的思想感情，树立奋发图强的爱国志向，胸怀理想、努力进取，做一个对社会有益的人。 3.能力：在“资料收集”、“讨论交流”中，培养信息的收集、整理的能力，与他人合作的能力和习惯，以及对历史事件的分析、借鉴能力。 教学准备： 1.师生共同收集有关“党的一大”、“南昌起义” 和红军长征有关的历史资料（文字、图片、影视资料，可以是关于人的介绍，故事，歌曲……），共同收集党和人民，人民军队与人民鱼水情深的资料（文字、图片、影视资料），制作成卡片形状，学讲故事，学唱《十送红军》、《三大纪律八项注意》等歌曲。 2.自学课本，准备问题： （1））））自己去发现、去思考、去辨析，并且由他们自己作出的表达等等的主动作业，使感到某种程度上的自我实现，从中获得快乐和喜悦）））uthware格式制作成课件，在交流时，可让学生边介绍边操作，也可以学生介绍教师相机播放。主要是为了提高教学的直观性，运用形、声激发学生的情感。 【对本课时教学的简短提示和建议】 课前调查、探究活动，教师要做好指导，帮助有困难的小组或学生，及时了解学生课前准备的情况，以保证教学的顺利进行。课中既要关注学生对历史事件的了解，还要正确引导学生走进革命先辈的心灵世界，通过困难与精神的对比，受到教育，提高学生对历史的感悟能力。 第3课时 （一）故事导入： 讲述《胜利的秘诀》，说一说“王者之师，所向无敌”的意思。 小结：前两节课，我们分别了解了党和人民军队的诞生经历，知道了我们党得以生存和发展的奥秘，其实我们党得以生存和发展，成为一支摧不跨的队伍，还有一个奥秘，这就是本节课我们将学习的内容――一切为了人民的翻身解放。 板书：一切为了人民的翻身解放 （二）自读感悟 自读课本中83—84页中的故事，谈谈自己的感受。 过渡：像这样感人的故事，还很多很多，下面我就把时间交给大家。让大家自己来讲、来唱、来演。不过每个同学表演结束，请你把自己收集到的资料，贴在相应的展牌内，最后我们来比一比，哪块展牌内容最丰富，布置最美观。（出示四块展牌，分别为故事、歌曲、图片、其它） （三）表