教学设计(戴蓉）.docVIP

牛津初中英语9A Unit 3 Checkout教学设计 镇江实验学校 戴 蓉 212003 [课题（学科和年级）] 9AUnit3 Checkout（英语 九年级） [教材简解] 本课描述了Sigmund Friend 作为青少年电视节目的嘉宾向青少年提出了如何解决压力和烦恼的建议。重点是通过提出建议让学生进一步巩固‘To’-infinitives和‘Wh-’words +‘to’-infinitives。本课又以Amy过生日许的什么愿望为主线复习了本单元所学的重点词汇。 [目标预设] 1.通过复习本单元的重点词汇和语法使学生学会提出解决青少年问题的建议。 2. 通过复习本单元的重点词汇和语法使学生的综合技能得到提高。 3. 通过复习本单元的重点词汇和语法使学生增强自信心。 [重点、难点] 针对学生目前存在的压力和烦恼运用已有的语言材料流畅的表达自己的建议。 [设计理念] 本课通过谈论青少年学生来自各个方面的压力和烦恼，教会学生提出相对应的解决方法。教师可以帮助学生分析产生压力和烦恼的原因和类型，并给学生提出好的建议。课堂活动形式可以丰富多样，如：师生合作、生生合作、两人操练和四人小组合作学习等。 [设计思路] 本课通过和学生谈论最近流行的电视节目《爸爸去哪儿》引出problems话题，然后以青少年问题的类型为主线展开讨论Teenage problems，紧接着引导学生针对某些问题找出Sigmund Friend提出的建议，并拓展了解决其它问题的建议，以此训练了学生的发散性思维。我又借用本单元语法板块 ‘wh-’words+ ‘to’-infinitives再次回顾了Sigmund Friend的工作性质，随即复习了‘to’-infinitives的用法，完成了9A英语书59页Part A的练习。随后我让学生针对一些问题列出自己的心愿，复习了本单元的重点词汇，在追问其他学生的过程中训练了学生的听力技能，然后让学生自主完成书上P59B部分。最后根据本堂课的教学重难点完成了一些练习，小结了本课的教学内容，引出了下个单元的话题TV programmes。 [教学过程] Step 1 Warm up 播放最近流行的电视节目《爸爸去哪儿》主题曲，在优美的音乐中展开课题。 2. 教师就刚才所听的曲目提问。 T: Hello, boys and girls. Do you like the song? Where is it from? 教师随即提问开办这个电视节目的目的。 T: Why does the TV station set up this program? S: Because it wants to make Dads and children grow together.（引导学生回答） 教师继续追问现实生活中爸爸和孩子相处的问题。 T: Who are the five fathers in the TV program? Who is your father like? What is the problem between your father and you? S: ... Step 2 Practice 教师给学生呈现一些问题的类型，让学生说出各种青少年的问题，看看哪一个同学说得最多，以此来调动学生的热情。 T: In our daily life, we may have different problems at different times. However, we should be brave enough to face and deal with different problems. What types of problems do we teenagers have? S: We may have problems about health/schoolwork/hobby/friendship/family… 教师随即板书青少年问题的类型。 Teenage problems Advice (Suggestions) Health Schoolwork Hobby Friendship Family … 教师就不同类型的问题和学生展开讨论，先师生互动。 (1) T: What are teenage health problems? S: Getting fat./ Not sleeping well./feeling stressed… (2) 教师给学生2分钟时间生生自由交流，然后邀请几组回答讨论结果。 S1: What are teenage schoolwork/ho