“办学特色”之文化阐释.pdfVIP

中国 教育学刊 年 第 期如勺出勺。冲。勺。神。勺出切知知勺右勺。钾。冲右勺。勺出 勺勺勺勺知知知。冲右冲“ 办 学 烧 包 ,之 餐 啊 慑 聆 华东师 范大 学 郑 金 洲勺气今气 占刁今气知 气今勺勺今气 知今气气气今气知勺知 知随着 《中国教 育改革和 发展 纲 要 》 的颁行 , “ 兴 办特色 学 校 ” 、 “ 注 重 办学 特 色 ” 成为 教育 实际 工 作 者 关注 的 热 点 间 题 之 一 。 但 何谓 “ 力、 学 特 色 ” , 如 何 兴办 特 色 学 校等 问 题 , 目前 远未达 成 一 致 的认识 。 这 里 , 我 们拟 从文 化学 的角 度对 “ 办学 特色 ” 作 一 点分析 , 阐 释这一 问 题 在文 化上 的意 蕴 。 “ 办学 特色 ” 有 着种 种不 同 的界 说 , 有的强调 学校 的办学 模式 , 有 的注 重教师 的独 有特征 , 有 的关 注 校 长 的办学 作风 , 但无论 哪一 者 ,似乎 都与文 化有 着不 解之 缘 , 都 是 突出 了 学 校文 化 的某 一 或某 些 方 面 。 可以 说 , 抛 弃 了 “ 文化 ” 这 一 熏 染于 学校 、 作用 于 学 校 并 渗透 弥漫于 学 校的社 会现 象 , 办学 特 色 则 无从 谈起 。 从一 定意义 上 讲 , 所谓 办学 特色 , 就是 要 创 办文化 上有 自身特 色的 学校 , 这种 学校 在文化 的各层 面— 精 神 、 制 度 、 行 为乃 至 物 质设备 上 ,都或 多或少 地存在 着 区 别于 其 它 学 校的文 化特征 。 文化特 征 与 办学 特 色 紧 密相关 , 文化 的不同层 面 、 类 型 也 与办学 特色 的形成 相互关 联 。鉴 此 , 兴办特色 学校就既 要密切关 注 所处地域 、社 区 的文化 背景 , 以 使 学 校 区 别 于 其它 地 域 、社 区 , 又 要 努力创 办 出 自身 独有的文化特 征 ,以使 自己 区别于 同地 域甚 至 同社 区 的其它 学校 。只 有这样 , “ 办学 特色 ” 才会 建 立 在历 久 弥坚的文 化根基之 上 , 才不致形如浮萍 , 流 于 形式 。一 、 地域 文化 形成 办学 特色 的墓础每一 学 校都处 于 不 同的地 区 之 中 , 有 着不同 的社会文 化传统 , 这 种传统 是在 该地 区 所具有 的生 活 方 式 、 风 俗 习惯 、 地 理 环 境等 的基础 上 形 成 的 , 经历 了 漫 长的 历史 , 是人 们 长期共享一种 文化 制度 的结 果 。 文化 传统 的地域性 直接表现为不 同区 域或地域 间人们的语言 、 思 想 、意 识 、 感情 、 心 理等 的不 同 。 它 制 约 着学 校 中师生 的言行 , 制 约 着 学校 生活 的方方 面 面 。我 国是 一个 幅 员辽 阔的 国家 , 我 国各 民族有着 不 同的文化 , 不 同 的地域 抑或行 政 区 域也有着 不 同的文化 , 只 不过 这种 文化 的差 异有 的明显 、 有 的隐晦罢 了 。 从 较大差异 的文化来讲 ,既 可 以 看到 敦厚 朴 实的 中原文 化 , 也可 以 看 到散逸 精巧 的吴文 化 既可 以 看 到保 守稳 重的 内地文 化 , 也可 以 看到 开放 求 活 的沿 海文 化 。 从较 小的地域 来讲 , 不仅是 不 同的省 市有 着不 同的文 化 , 如鲁 文化 、 京派 文化 、 海 派文 化等 ,就是 同一 省市 也有诸 如广 东岭 南文 化 、 岭北 文化 的 区分 而 且 即使 是 同一 省市 的同 一 地 区 也有着 城镇 文化 、 乡村 文化 的 区 别 。 植根 于 这 种文化 基础 上 的学校 , 随文 化 的不 同而 不同 。 它生 长于 这 种文 化 , 发 展 于 这 种文化 , 而 不 能 脱离 于 这种 文 化 。也正 是基 于 此 , 办学 特 色才 不能抛 却所 处的 文化 , 它 必 须 以 所处 的文 化为铺 垫 。 学校 要深 刻 认识 自 己所处 地 区 的文 化条件 , 如思 想 观念 、 价值 规范 、 行 为方 式等 , 注意 分析 这些 文化 要素对 学校 产 生 的种 种影 响 , 并 且 努力在 学校 各项工 作 中表现 出来 。 也 就是说 , 在 充分 认识 学校所 处地 域文 化传 统 的基础 上 , 吸收其 优秀的成分 , 办 出 自己 的特色 。 如果 不 顾及 当地的文化 特征 , 一 味追求 “ 新 奇” 、 “ 先进 ” 的所 谓特 色 , 不 仅是 难 以 办到 的 , 也是 有害 的 。近 来见 诸 报端 的 在农村 办 “ 贵族 学校 ” 结