【课堂新坐标】（教师用书）高中生物 第2单元 第1章 第2节 蛋白质的合成与运输同步备课课件 中图版必修1.pptVIP

第二节 蛋白质的合成与运输 ●课标解读 1．了解核糖体的成分和结构。 2．掌握分泌蛋白的合成和运输过程。 3．区分细胞膜系统与细胞的内膜系统。 ●教学地位 关于蛋白质合成的知识将在第二模块“遗传与进化”部分的“基因表达”一节中进一步学习。本节只是让学生了解蛋白质合成与运输的大体过程。本节教学的关键问题有：1.蛋白质合成的场所。2.蛋白质合成的大体过程，包括蛋白质的加工、修饰的过程。3.蛋白质分选、运输的过程。 ●教法指导 本节知识对教师来说是较新的内容，把握起来有一定的难度，容易处理得过细或过粗，应注意把握深度和宽度。教学过程中，可通过探究活动“豚鼠胰腺蛋白的分泌”，提出用3H标记亮氨酸为什么首先出现在核糖体上？进而得出蛋白质的合成是在核糖体上的结论。随后让学生认识内质网和高尔基体在蛋白质加工中的作用。最后引导学生弄清蛋白质是如何分选和运输的，以及“内膜系统”的作用。 ●新课导入建议 1．由PPT展示世界最大的空客380A飞机一件优质的产品是如何通过各个车间和部门之间的配合产生出来的？国际分工合作：每架A380都由约400万个独立的部件组成，其中250万个部件由遍布全球的30个国家的1500个公司生产。细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？ 2．图片展示一个工厂“光驱生产线”即固定电路板—调整发射率—装上传动齿轮—检查焊点—清洁光驱光盘—检查光盘功能—测试读盘能力—贴标签出厂。引导学生思考对于一个时刻忙碌的细胞而言，其中有类似的车间吗？ 课前自主探究：阅读教材P32～35，填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2”。 步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。 步骤2：教师通过【正误判断】，以学生抢答的方式检查课前预习效果。 步骤3：结合教材，通过【课堂互动探究】探究1，帮助学生认识分泌蛋白的合成、运输、加工、分泌过程，利用例1巩固提高。 步骤4：结合教材，通过【课堂互动探究】探究2，帮助学生认识，细胞膜系统与内膜系统的区别及各种膜之间的联系，利用例2巩固提高。 步骤5：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建，然后识记结论语句。 步骤6：通过【当堂双基达标】进行当堂检测验收，课下完成【课后知能检测】。 1.合成场所——核糖体 2.分泌蛋白的形成 观察分泌蛋白的形成过程，完成下面的问题： (1)图中___表示分泌蛋白。 (2)写出分泌蛋白依次经过的细胞器：______________ 、__________________。 (3)你认为除上述细胞器外，还需要 ________(细胞器)参与，其作用是_________________________________。 (4)写出图中②③的作用：②___________________，形成有一定空间结构的蛋白质，③对蛋白质做进一步加工。 (5)追踪分泌蛋白的行踪，所用的科学方法是_____________，标记的元素是___。 1．分泌蛋白的形成过程中，经过了哪些膜结构？ 【提示】　内质网、高尔基体、细胞膜。 1.蛋白质 的分选 2．蛋白质的运输 (1)概念：指通过连续的___________运送蛋白质到达其最终目的地的过程。 (2)运输途径： ①分泌蛋白的运输： 内质网上的_______：氨基酸经缩合形成肽链 ↓ _________：初步加工，形成有一定空间结构的蛋白质 ↓ 小泡 _________：进一步加工、分选 ↓ 小泡 _______：将蛋白质分泌到细胞外 ②胞内蛋白(部分)的运输： 游离的 ________(合成) 不同的________，如线粒体蛋白和叶绿体蛋白 3．内膜系统 (1)概念：指在功能上_________的细胞内膜结构。 (2)内涵：包括_____、内质网、__________、溶酶体、______以及一些小泡等，但不包括________和________。 (3)联系：通过_____和_____的方式进行交流。 2．参与蛋白质合成的细胞器有哪些？参与蛋白质运输和分选的细胞器有哪些？ 【提示】　参与蛋白质合成的细胞器有核糖体、内质网；参与蛋白质运输和分选的细胞器有内质网和高尔基体。 1．核糖体是由DNA和蛋白质组成的。(×) 【提示】　核糖体是由RNA和蛋白质组成的。 2．同位素示踪法研究分泌蛋白的合成与运输过程，只能用同位素氢标记氨基酸。(×) 【提示】　组成氨基酸的元素都可以用来标记，如3H、15N、18O、14C。 3．分泌蛋白在附着在内质网上的核糖体中合成之后，其运输的方向是内质网→高尔基体→细胞膜。(√) 4．在细胞内各种膜结构的相互转化枢纽都是高尔基体，各种膜结构之间可以相互转化，它们之间的成分没有区别。(