【课堂新坐标】（教师用书）高中生物 第2单元 第2章 第2节 核酸与细胞核同步备课课件 中图版必修1.pptVIP

第二节 核酸与细胞核 ●课标解读 1．分析实验，理解细胞核的功能。 2．掌握细胞核的结构特点。 ●教学地位 学习好细胞核的有关知识，有助于深入理解有性生殖中配子的作用，以及在传种接代过程中基因的传递、重组和突变等，为学好遗传与进化部分打下了坚实的基础。细胞核的结构和功能也是本章的重点。 ●教法指导 本节内容需解决如下关键问题：探究细胞核在细胞生长、分化及繁殖中的重要作用；细胞核的各部分结构与功能。 突破以上关键问题的措施是：创设问题情境，引导学生分析探究“细胞核在细胞生长分化中的作用”的实验材料。先结合(实验1)中的实验步骤和过程图，通过思考讨论和分析，得出控制伞藻性状的遗传物质在细胞核中，即伞帽的形状决定于有何种细胞核。再分析(实验2)过程，分析讨论，总结出细胞核能否生存决定于质核是否共存，推导出细胞核的作用。最后让学生通过阅读讨论，了解细胞核的结构和功能。 ●新课导入建议 1．以动画片《喜羊羊与灰太狼》切入课题即喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊，黑羊羊、白羊羊非常受他们的欢迎，而灰羊羊常常被冷落。灰羊羊想改变后代的命运，可正常情况下，灰羊羊只能生灰色的羊。灰羊羊的梦想是生一只漂亮的小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？(配合2张幻灯片)指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。 2．多媒体展示北京的多张图片。北京是我们国家的经济文化中心，也是政治中心，首都省会。从生活实际入手既激发学生兴趣，又引出本节课学习的内容：细胞核——系统的控制中心。 课前自主探究：阅读教材P39～41，填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2”。 步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。 步骤2：教师通过【正误判断】，以学生抢答的方式检查课前预习效果。 步骤3：结合教材，通过【课堂互动探究】探究1，帮助学生理解并掌握细胞核的功能，利用例1巩固提高。 步骤4：结合教材，通过【课堂互动探究】探究2，帮助学生理解并掌握细胞核结构及各部分的功能，利用例2巩固提高。 步骤5：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建，然后识记结论语句。 步骤6：通过【当堂双基达标】进行当堂检测验收，课下完成【课后知能检测】。 1.探究实验 (1)伞藻嫁接实验：新生伞帽形状与________________的伞帽完全一致，说明生物体形态结构建成主要由________控制。 (2)变形虫切割培养实验：说明细胞生命活动的控制中心是________。 2．功能 (1)遗传物质______和______的场所。 (2)是细胞__________和_________的控制中心，在细胞的生命活动中起着________的作用。 1．白色的玫瑰通过嫁接能开出白色、红色和黄色的玫瑰花，你知道是什么原因吗？ 【提示】　嫁接是无性生殖，嫁接的接穗的核酸与接穗的亲本的核酸是完全相同的，携带的遗传信息也是完全相同的，所以白色的玫瑰有含有不同核酸的接穗，所以能开出白色、红色和黄色的玫瑰花。 1.分布 除了高等植物__________________和哺乳动物______________等极少数种类的细胞外，真核细胞都有细胞核。 2．数量 一般一个细胞只有____个细胞核，但有些特殊的细胞可同时含有____个细胞核。 3．大小：因______不同而不同 4．结构 2．细胞核的核膜上有核孔，大分子物质可以自由进出细胞核吗？ 【提示】　不可以，细胞核所需的物质才能进入细胞核，核膜也具有选择透过性的。 1．将地中海伞藻的柄嫁接在圆齿伞藻的假根上，长出伞帽的形状与地中海伞藻的伞帽完全一致。反之，将圆齿伞藻的柄嫁接在地中海伞藻的假根上，长出伞帽的形状与圆齿伞藻一致。(×) 【提示】　新长出的伞帽的形状与提供假根的伞藻的形状相同。 2．将变形虫切成有核和无核的两半，结果两半均死亡。(×) 【提示】　具有核的变形虫能正常生长。 3．将去掉细胞核的变形虫培养较短的时间，在电镜下将同种变形虫的细胞核植入，生命活动能恢复正常。(√) 4．所有动物细胞均具有细胞核。(×) 【提示】　哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核。 5．细胞核行使遗传功能的重要结构是核仁。(×) 【提示】　细胞核行使遗传功能的重要结构是染色质。 【问题导思】　 ①生物体性状的遗传主要与细胞核还是细胞质有关？ ②为什么说细胞核是控制细胞代谢和遗传的中心？ 1．细胞核功能的实验探究 2.细胞核的功能理解 (1)细胞核是遗传物质储存和复制的场所。DNA携带遗传信息，并通过复制由亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性。 (2)细胞核是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心。细胞核通过控制酶和蛋白质的合成，进而控制细