历史教学中怎样突出学生主体性.docVIP

初中历史教学中 如何突出学生的主体性 姓名：陈丽 作者单位：东平县银山镇中学 初中历史教学中 如何突出学生的主体性 学生的主体性就是把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，是以学生为中心，教师为引导的课堂。因此，新一轮的教学改革，是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”，要突出学生的主体作用。然而，在这场“革命”中，往往由于教师的轻易“退位”，学生一时缺少“自主”能力，而引起教学秩序的“动荡”，一些课堂教学改革搞得“轰轰烈烈”，而最终又回复到原来的模式。究其原因，一方面，传统教学模式对学生的影响根深蒂固，学生长期形成一种依赖教师的习惯；另一方面，教师长期习惯于包办式的教学，教学模式的改革往往只是追随一时的热点，顾此失彼，没能对学生自主学习能力进行全面系统的培养，造成学生在自主学习中力不从心。　　我在几年来的历史课堂教学改革探索中，也经历了多次的曲折和反复，从中总结出一些经验教训，认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用，必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养： 一、通过学生自主学习突出学生的主体性 在传统的教学方法中，教师扮演着主要角色，教师讲的话就是真理，学生要做的就是把老师讲的史实、结论毫无疑议地记住。长此以往，扼杀了学生学习的主动精神和探究精神。而新课改提倡课堂教学应在教师指导下，学生自主学习，自己探究的过程。课堂教学应以学生自主学习为核心，以学生学会学习，主动发展为方向。在课堂上应充分解放学生的眼、口、手、脑，给学生提供动手动脑实践的空间。古人说：“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。”空洞抽象的讲解，使人感到枯燥、乏味，而一次成功地实践活动将使人终生难忘。 突出学生的自主学习和主体性，就是要让学生全身心地投入学习，并乐于学习，真正把“要我学”变成“我要学”，我以下几个方面进行尝试：能使学生敞开心扉、无拘无束地参与学习，这样学生的身心都会愉悦起来，课堂学习就会成为有趣味的、富有创造性的活动。有“趣味性的作业”。 为了让作业不成为学生的负担，也为了让作业能轻松地吸引学生。教师在布置时要懂得策略，注意作业的趣味性。“教者有心，学者得益。”只要尊重学生个性，设计不同层次、不同类型的作业，就能使学生感受到语文学习的乐趣。实践性活动调动学生学习的积极性 ,培养了学生的自学能力和敏锐的观察判断分析能力及熟练的实验动手能力 ,同时指导学生运用科学的思维逻辑 ,获取和运用新知识 ,锻炼了学生的创造性思维 ,培养了学生的综合素质。 4