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“错题”与“纠错” 所谓“错题”就是指学生在考试中做错的题。一个学生做错不算什么，很多学生在同一个问题上出错，这就是错题；一次做错不算什么，多次出错，就更是错题。对错题要有正确的认识，谈“错”色变，“错”之夭夭，就是“错上加错”。对待错题要有正确的方法，“错”海漫步，“错”尝辄止，更是“错中之错”。要知道“错”中纠“错”，“错”中淘金能延伸成功之路。本文就对“错题”的认识和如何纠错，谈谈个人的一些看法，希望能对同学们有所帮助。 一、“错题”并不可怕。 一套试卷很少有人能得满分，就连各地的状元也未能拿下高考所有的题目，因而出错是不可避免的，是客观存在的。事实上平常考试中错得越多，暴露的问题就越充分，对我们就更有利。可以说“错题”是师生的一笔共同的财富。 “错题”有助于老师对教学进行反思，从而改进教学方法。当看到不少同学犯同一个错误时，教师就会反省“为什么这么多学生犯同样的错误？我在哪些方面还需要改进和提高？”通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学质量。 “错题”有助于学生改正错误，重新获得正确的知识。“错题”反映了学生某一方面知识的欠缺、不足，从而修订、改正，获得正确的知识。如果没有平常的考试，没有这种“错题”，他可能永远都不知道自己在某一知识上的缺陷，或许在某一问题上得到的永远都是错误的知识。学生做错的，正是他不懂的，也正是需要弥补即纠错的。如果对这些错误不加正视，听之任之，这就必然会在下次考试中再次出错。 “错题”有助于学生培养良好的学习习惯。通过“错题”可以发现自己平时作业时不良的思维习惯、不雅的卷面及马马虎虎的态度等。对试卷进行纠错，本身就是一种良好的学习习惯。首先要认识纠错的重要性，一个错误实际就是一个盲点，如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。更要养成时刻纠错的习惯。在考试时出现错误完全正常，关键要及时纠正错误，自觉纠错，其目的是为了不出现重复性的错误，为取得好成绩打下扎实的基础。 　　 二、纠错“进行时” 1．夯实基础，以不变应万变，从源头上避免差错。 【例1】（2008年全国卷Ⅱ）太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，这主要表现在它 A.否定了封建土地所有制　　　　　　　B.动摇了清朝的统治基础 C.打击了外国侵略势力　　　　　　　　D.实施了发展资本主义的方案 此题错选A、C、D项的都有。错误原因在于：错选A项的同学认为封建土地所有制是封建制度赖以存在的基础，只有否定和推翻这一制度，近代化才能实现。错选C项的同学认为外国侵略势力是中国近代化的最大障碍，打击或推翻外国侵略势力才能实现近代化。错选D项的同学认为近代化的核心就是资本主义工业化，D是工业化最明显的表现。 该题思维含量高。解答该题，首先要搞清“近代化”这一概念包含的内容。在中国近代，近代化就是工业化及其相关的政治、经济和文化等方面的变化，就是实现社会转型，由封建社会转变为近代社会。其主要表现在三个方面：一是生产力从手工操作向机器生产的变化；二是生产方式由封建主义向资本主义的过渡；三是政治由封建君主专制向资本主义民主政治的变化。农民阶级领导的太平天国运动虽然肩负起了民主革命的反封建反侵略两大基本任务，属于民主革命的准备阶段，但其主要目标是推翻清王朝，主要功绩是沉重地打击了封建势力，加速了清王朝的衰亡。所以太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，主要表现在政治上，答案选B。该题之所以错选既有对“近代化”概念不明，又有对太平天国的实践活动把握不准等原因，而这都属于知识性失误。 在长期阅卷中发现，学生在考试中的很多错误都属于知识性错误，包括史事记忆不准、知识理解不清、迁移运用不到位等。俗话说：基础不牢，地动山摇。基础知识是一切历史思维活动的前提。因此我们必须坚守教材阵地，依据大纲考纲，努力挖掘教材的知识点、重点和难点，一步一个脚印，稳步推进，牢固地掌握书本里的备考知识点，真正做到以不变应万变。同时，复习时不要刻意追求学科知识的完整性和考核的覆盖面，不用面面俱到，只要重点掌握学科的主干知识即可。所谓学科主干知识是指该学科最基础、最重要、最常用的知识，它是构成学科知识体系的“纲”和“目”，最具学科特色，如：重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索、发展过程等。主干知识主要是指：第一个层次是指列入考试大纲的要点，第二个层次是指教材中未打★的章节，第三个层次指历年高考试题中出现频率较高的知识。 打牢基础，提高辨别史实的能力，就能从源头上最大限度地减少错误。 2．加强答题训练，以“静”制“动”，在演练中减少差错。 有的同学对教材知识非常自信，基础知识烂熟于心，可考试中还是出错，分数总是提不上来。这就属于应试技巧的问题了。知识的掌握固然重要，而应试能力同样不可或缺。因而要加强答题