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外语教学语料库思索(共5614字) 1引言 语料库语言学（CorpusLinguistics）兴起于20世纪中后期，是基于大量真实的语言资料，从调查语言信息的分布频率入手，对语言使用规律和模式进行研究的语言科学。语料库语言学孕育着对语言观念和语言描述框架的不断更新，是语言研究方法论的一个重大突破，现已经成为语言学的主流分支。随着计算机技术的迅猛发展，电子语料库语言学以其大容量的语言信息和高效的检索结果对语言研究产生了很大的影响，使得语料库逐渐成为语言学理论研究、应用研究的重要资源之一。20世纪60年代至70年代，G.Leech和T.Johns曾指出，语料库在语言教学的应用是语料库语言学的一个重要分支，因为两者是一种互相渗透的综合体。语料库在语言教学的应用可以分为直接应用和间接应用两个方面。直接应用指直接教授语料库的相关知识和方法体系，并利用语料库资源进行语言教学；间接应用指基于语料库资源编纂教材、参考书，开发多媒体课件等。作为信息技术的产物，语料库语言学的出现在很大程度上冲击了外语语言教学的研究与实践。由语言习得的规律可知，单纯地记忆语言知识并不能保证语言的正确使用。只有通过大量真实自然的语言输入（input）和输出才能实现真正的语言习得。在传统语言学指导下的外语语言教学模式里，语言学习者只能通过记忆语言规则、理解教科书上的实例来完成语言习得。而语料库语言学在外语教学中的应用则体现为既能提供高频率出现的语言信息，又能提供真实自然的语言环境，进而帮助外语学习者发挥主观能动性，进行自主学习。由此可见，外语教师借助计算机对语料库所提供的大量语言材料进行相应的分析、统计和应用，必将能为外语课堂教学掀开崭新的一页。 2语料库语言学对外语教学资源的影响 长期以来，外语教学研究者们一直在讨论“教什么”和“如何教”的问题。传统的外语教学一味强调语法系统的完整性，却往往忽视了语法规则在具体语言环境中的应用。而语料库的出现不仅能为语法规则提供完备的语义基础，还能提供大量供其使用的语言环境及语言使用的变体。从这个意义上来讲，语料库语言学指导于外语教学必将引起外语教学的重心从语言系统向语言使用转变。在解决“教什么”这个问题时，以语言概率和频率为基础的语料库语言学能为外语教师选择和组织教学资源提供科学依据。具体体现在三个方面：第一，语料库语言学能为具体的语法规则提供语义基础和真实的语例。语料库提供的语言资源是真实而自然的语料，它不同于高度简化了的、以教学为唯一目的的教科书语料。传统的教科书语料在追求语言教学系统性和秩序性的同时难免会凭空臆造与某些语法规则相匹配的语例，虽然表面上看起来这些语例能在短时间内帮助外语学习者掌握一定的语法规则，但却不利于他们长期的语言习得；第二，语料库语言学可以提供语言所使用的语境以及语言使用时的变体和新鲜形式，这些资源能够帮助外语学习者学会如何遵循规则而又不屈从于规则，能够让他们从初始阶段就知道说外语也像说母语一样并非句句遵照语法；【1】（P88）第三，语料库语言学可以帮助外语学习者认识自己的语言本能，即清楚地看到自己平时不经意但却是经常使用的语言形式。以nice的用法为例，人们在使用这个词的时候前面总是用不定冠词a而不用定冠词the；在用作表语时后面常常在前面带一个强化词如very,pretty,extremely；在作形容词时后面常带着另一个形容词如anicerelaxingtime；在修饰名词时，这些名词都不外乎是day,evening,boys,girls之类。【2】（P46）在制定外语教学大纲和编写教材时,语料库能按照一定的原则和顺序为外语教师提供最为科学的教学内容清单,进而使外语学习者在有限的时间内最先学到最常用的语言知识。以情态动词为例,从英国口语语料库中以英语为本族语的对话语料调查结果来看，情态动词按照出现频率由高到低的顺序是would,can,will,must和may。但是，在我国目前广为使用的初中英语课本JuniorEnglishforChina中，情态动词的出现顺序却是can,must,may,will和would。很明显，教材编排的顺序与情态动词实际使用的频率是不相符的。这样的一个直接结果就是，外语初学者可能会在未曾学到will之前就在交际过程中遇到大量的will的实例不知所措。基于此，笔者认为，如果课程教学大纲的制定和教材的编写能有语料库提供科学的信息支持，教学大纲与教材的合理性及系统性就能得到有效的提高。 3语料库语言学对外语课堂教学实践的影响 语料库语言学应用于外语课堂教学的积极作用主要体现在两个方面：一是利用语料库分析和处理语言信息的过程能够促进外语学习者的智力发展。在外语课堂教学过程中，语料库以语境再现的形式给外语学习者提供大量的