吃好碗里 谋好锅里——中小学管理的今天与明天.pptVIP

吃好碗里 谋好锅里——中小学管理的今天与明天 姜堰区教师发展中心教研部 洪秀元 2014年4月 一、学校发展的价值取向 顺天——领导满意，应地——群众满意， 利己——持续发展。 群众满意领导满意： 1、硬环境——好看（设施、绿化、美化）→耐看（文化、品味、特色、生命力） 2、软环境——带劲（精气神、安全、成绩、得奖、后劲……） 二、吃好碗里，干好今天。 硬环境： 1.穿好大褂子——整洁（完善机制、健全组织、落实责任、强化考核、大人领孩子做）； 2.带好花帽子——绿化、美化、文化（物化、文化；集约、节约、简约；活动、固定、应时、长期；有序、有意、有别、有品、有效；己用为主、客人领导为辅）； 3.用好家伙什——建、管、用（服务师生发挥作用） 二、吃好碗里，干好今天。 软环境： 1. 不辱使命 惜面越金——拾阶下不蚀本，赶下台丢面子！ 2.树好样子 带好队伍——自律、律他、调教（斗、帮、让）； 3.用足政策 挖掘资源——倾心服务师生（奖罚、食：闲置食堂启用，住：政府掏钱学生学校挤钱教师，行：客籍教师拼车补油）； 4.品味活动 凝聚人心——研修共同体（课题、谋课、谋赛）体艺共同体（二附中自行车郊游） 5.抓实常规 赢得分数——重点在备课！ 6.切实改革 提升后劲——实惠重于面子。 三、学生培养价值取向 得成绩——管眼前，得素养——管长远， 得品行——管终身。 立足眼前，放眼长远，指向终生： 1.强劲的体魄——阳光体育热闹更要实效（近视率、长跑猝死）！ 2.健全的人格——德育工作虚实、阵恒； 3.过硬的成绩——群众的现实追求，水磨的功夫； 4.多样的才艺——儒雅的基础； 5.完全适应未来社会的基本知识与技能（综合素养） ——有良心教育工作者的不懈追求。 四、谋好锅里，绸缪明天。 1.立德树人——十八大三中全会精神； 2.完全适应社会的基本素养——联合国教科文组织目标； 3.分类高考全科高考——我国高考改革的趋势； 4.所谓的副科； 5.摆样子的新科； 6.名重实轻的第一科； 五、一篇文章摘要 教育部有人调研结论：高三学生对高考志愿专业“全不了解”的占75.2%；初三学生完全不了解的近82%；高校70%的学生对所学专业不满意，专业“跳槽”、“改行”，退学复读现象反复出现。在校生普遍不了解社会、时代、环境和自己，毫不夸张的说，孩子是在糊涂中学习，盲目中成长，对学习缺少明确的方向，正确的动机，强大的动力，客观上强化了就是为了考试、为了分数、为了上大学的错误意识。 六、基础教育的重要但实际缺失的重要使命 人生需要规划，人生应该规划，人生可以规划。让学生从小就明确是什么样的人→会走向什么样的职业生涯→走向的职业生涯需要什么样的“功底” →怎样才能获得这些与未来职业生涯相匹配的优良的“功底”。学校作为学生生涯规划发展的摇篮，生涯成长规划理所当然地应当成为整个基础教育新课程实施与开发的主线。 七、一所学校的实践 定位学校发展与培养目标——新课程实施方向 制定生涯发展规划教育纲要——新课程实施主线 建立学校课程校本化体系——新课程实施载体 国家教材校本化（必修与选修课程） 英才培养共性化课程（必修课程） 英才培养个性化课程（选修课程） 通才培养的基础课程（必修加选修） 转变方式（自主学习、适切教育、激励管理） ——新课程实施保障 八.我们的美好愿景 大家不同，大家都好！ * * *