新课标人教版小学数学五年级上册教案第二单元小数除法.docVIP

第一课时 小数除整数16页例1和相应的“做一做”，练习的第1～2题． 1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法． 2．类推、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力． 除数是整数的小数除法的计算方法，计算相应的小数除法． 一、复习准备 1．计算下面各题115÷5＝（??? ） 23×5＝（??? ）└115÷23＝（??? ）2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法． 2145÷15＝　　　416÷32＝　　　1380÷15＝ 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？ 投影出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除整数请同学们用竖式计算 　　 教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析． 教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算． 四、巩固练习 完成“做一做”：25.2÷6?????? 34.5÷15 五、课堂小结 六、课堂作业 练习三的第1、2题 课后反思：教学效果较好。个别学生商中小数点的定位掌握的不太好。在计算小数除法的时候，总是把商中的小数点忘记写。 第二课时 小数除整数教学内容:教科书16～17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目，练习四的第4～8题． 目:1.学会除数是整数的小数除法的计算方法． 除数是整数的小数除法的计算方法教师出示复习题：1）22.4÷4 （2）21.45÷15 教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”独立完成新课2．师先让学生根据题意列出算式，师先让学生根据题意列出算式，小数除整数 学习目标：进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。 练习重点：能够熟练地应用除法的法则进行计算。 教学过程： 一、练习。 口算（题卡）。 看谁算得又对又快。 8.46(47=0.18 104.78(26=4.03 576(75=7.68 板演后，请学生用计算法则讲述计算过程，并讲出这三个算式所表示的意义。 三、课堂练习。 在括号里填上适当的数。 （ ）×13=59.8 （ ）÷8=10.4 4×（ ）=134 54.4÷（ ）=16 学生审题时，教师提出问题： （1）在每个算式中，括号处在什么位置。 （2）要根据什么运算的意义求出括号里的数？ 2．判断下面各题商哪些小于1。 5.04÷6 210.6÷65 7.79÷95 54÷36 0.462÷28 先让学生判断哪些题的商小于1，并说明理由。 3．练习三的11题。 4．计算下面各题，并验算。 16.8÷28 0.138÷15 1.35÷27 0.416÷32 四、课堂小结 五、作业。 练习三的9、10题。 课后反思：经过练习，大部分学生对小数除以整数的计算方法掌握的很好，对前面出现的商中小数点的定位掌握的不好的现象大有改观。但是部分学生的计算正确率有待进一步提高。 第四课时 一个数除以小数 教学内容：一个数除以小数。 学习目标：1、 初步掌握除数是小数的除法的计算法则。2、 知识迁移3、 细心做题的好习惯。除数是整数的小数除法的计算方法引入新课： 学生做43.5÷5＝8.7然后改题：4.35÷0.5猜一猜得数是多少？为什么？、新授：出示例5 （1）分析题意，列出算式：7.÷0.85 （2） 问：？转化成除数是整数的除法来计算（3）怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见？”台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论．多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见生得出：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。2、出示例6：12.÷0.28 这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，改写时注意比较一下，这道题和上一道题哪些地方相同？哪些地方不同？ 学生边讨论边改写，改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式．并比较出两道题都是除数是小数的除法，这是它们