新课程标准卷2014届高三语文《测评手册》阶段评估检测5含解析.docVIP

（新课程标准卷）2014届高三语文《测评手册》阶段评估检测（5）（含解析） 本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。第Ⅰ卷70分，80分，共150分。考试时间150分钟。第Ⅰ卷　阅读题甲　必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。民族艺术图案中，人民最熟悉的无过于龙凤图案。但专家学者说到它时，也很难说清楚。因为龙的形象由传说想象而成，反映到工艺造型设计中又不断发展变化，仅查几篇文献资料是不能解决问题的。凤的问题更加复杂，由于数千年来用它做艺术装饰主题更广泛而普遍，它的形象也在不断 “有凤来仪”“凤凰于飞”，让我们知道这种传说中的灵禽，被当成吉祥幸福和爱情的象征是来源已久的。在人民诗歌中，凤和鸳鸯同为爱情象征；在封建宫廷艺术中则是龙凤并用，成为上层统治权威的象征。龙历来代表一种权威或势力，汉唐以来，由于方士和尚附会造作，龙的原始神性虽日减，新加的神性却日增。封王封侯，割据水府，称孤道寡，龙在(摘编自沈从文《龙凤艺术》)下列关于“龙凤图案”的表述，不正确的一项是(　　)龙凤图案是人们熟悉的民族艺术图案，但在各个时代的工艺造型设计中不断发展变化，专家学者也很难说清楚。数千年来，龙凤图案以吉祥的形象成为我国艺术装饰的主题，被广泛、普遍使用，深受广大人民群众的喜爱。龙凤和封建政治紧密结合，其图案成为封建装饰艺术的主题，龙凤图案并用象征了上层统治权威。从龙凤图案在古代艺术上的形象和传说来看，龙凤在历史发下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(　　)黄帝乘龙引凤，群臣有攀着龙髯随同升天者；萧史吹箫引凤，和弄玉一同跨凤上天。两个神话传说实际上影响了龙凤后来的发展。从甲骨文字上看，龙是个因时屈伸的灵虫，双龙起拱就形成雨后出现的彩虹，可见龙能致雨的神秘传说已有数千年之久。青铜器物上凤的样子和龙和封建政治结合，凤和诗歌爱情联系，在丝绸锦绣袍服，瓷、漆和嵌镶工艺等上层精细造型艺术图案中，二者平分秋色。根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(　　)汉唐以后，凤和诗文爱情联系逐渐增多，和人民的感情日益亲切，因而，人民不断丰富它的形象，使它焕发了生机由于方士和尚的附会造作，龙的原始神性虽然日渐减少，但又增加了新的神性，所以龙的图案在封建社会制度上一直地位特殊。乡村平民女子的鞋帮或围裙上绣凤双飞，民间俚曲唱本开口不离凤凰，这表明凤的图案逐渐脱离宫廷，成为人民共同的艺术主题。凤的不朽和永生，说明活在人民情感中的东西会在不同的时代和人民的艺术创造热情结合，获得持久的生命力。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4～7题。齐映，瀛洲高阳人。父圮，试太常少卿，兼检校工部郎中。映登进士第，应博学宏词，授河南府参军。滑亳节度使令狐彰辟为掌书记，累授监察御史。彰疾甚，映草遗表，因与谋后事。映说彰令上表请代，令子建归京师，彰皆从之，因妻以女。彰卒后兵乱，映脱身归东都。建中初，卢杞为宰相，荐之，迁刑部员外郎。会张镒出镇凤翔，奏为判官。映口辩，颇更军事，数。德宗在奉天，凤翔逼于贼图之。镒不从映言，乃示其宽大，召楚琳语之曰：“欲令公使于外。”楚琳恐，是夜作乱，乃杀镒以应兴元初，从幸梁州，每过险，映常执辔。会御马遽骇，奔跳颇甚，帝惧伤映，令舍辔，映坚执久之。帝问其故，曰：“马奔蹶，不过伤臣；如舍之，或犯清尘，虽臣万死，何以寇，人情摇动，且言帝欲行幸避狄。映奏曰：“戎狄乱华，臣之罪也。令人情汹惧，谓陛下理装具糗粮，臣闻大福不再，奈何不与臣等熟计之？”因俯伏流涕，上亦为之感动。映于东都举进士及宏词时，张延赏为河南尹、东都留守，厚映。及映为相，延赏罢相为左仆射，数画时事令映行之，及为所亲求官，映多不应。延赏怒，言映非宰相器。三年正月，贬映夔州刺史，又转衡州。七年，授御史中丞、桂管观察使，又改洪州刺史、江西观察(节选自《旧唐书·卷一百三十六》，有删改)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)(　　)因妻以女　　　　妻：嫁给……为妻请早图之 图：谋划时吐蕃数入寇 寇：盗贼言映非器 器：才能以下各组句子中，全都表明齐映善于献言建策的一组是(3分)(　　)令子建归京师，彰皆从之　②卢杞为宰相，荐之　③数以论奏合旨　④乃言于镒，请早图之　⑤每过险，映常执辔　⑥及为所亲求官，映多不应　　　　B．①③④　　　　C．②④⑥　　　　D．③⑤⑥下列对原文有关内容的(3分)(　　)齐映具有深谋远略。他曾为令狐彰谋划后事；还预先察觉并提醒张镒注意部下李楚琳的阴谋，张镒没有听从他的建议，最终被李楚琳杀害。齐映为人忠诚坚定。在梁州，虽因马匹奔跳而被踢伤，齐映仍坚持为皇帝牵马；吐蕃扰乱中原，人心动摇，齐映俯身伏地流泪规劝，使皇帝深受感动。齐映深受上级器重。滑亳节度使令狐彰征召他做掌书记，对齐映言听计从；齐映为官不徇私情。虽然