精品阅读促进德育教学改革.PDFVIP

·尹 藏矿彬完 ， l ||。薹 §簟 誓孽： ， 誊露| 誊雾 嘉 黪磐黪 精品阅读促进德育教学改革 蒋森平 平顶山工业职业技术学院 【摘 要】现代文明社会倡导的德育应是公民德性或公民伦理教育。而学生阅读的美德典范应当是启迪、濡染和造就公民伦理或 公民德性的经典。倡导公民伦理和公民阅读 ，具有十分迫切 的意义。 【关键词 】阅读 德育 公民伦理 教学改革 ’ 【中图分类号 】G641 【文献标识码 】A 【文章编号】1006—9682(2012)09—0101一O1 当前，党和国家提出加强社会主义民主法制建设，提出以人 “修齐治平”说，不过是一套专制、禁欲 、人伦主义的政治化道 为本 ，加强公民的遵纪守法意识，这些都需要在学校的德育工作 德系统，他所造就的封闭、依附、奴性等国民劣根性对现代文明 中有所体现 ，这些也正是我们以往德育教育中的薄弱环节。专家 的巨大妨碍是显而易见的。当然 ，传统思想道德文化并非没有可 学者们关于公民教育的积极探索，不应理解为要用公民教育取代 取之处，但需要我们仔细整理，以适应、完善现代文明的变革与 思想品德课，而应理解为探索对当前德育的积极完善和补充。 发展。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年 )》 相行之下，有一种美德主义的德育主张看上去更为人所称 中谈到坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全 道。美国前教育部长威廉 ·贝内特是这方面的代表，他曾编著过 过程 ，特别提出 “加强公民意识教育，梳理社会主义 民主法治、 一 本 《美德书》，希望把人类那些彰显高尚品质 ，如同情、自律、 自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民”。由此可见， 责任、友谊、信念等的美德故事呈现在学生面前。美德伦理注重 在我国，加强公民意识教育，已不是探索和讨论的问题，而是在 的是人格理想完善基础上道德的圆满实现 ，他要求个人在遭遇权 学校如何实施的问题。纲要中特别提 出 “公民意识教育”，也区 利与义务、欲望与理性等矛盾冲突时，放弃或牺牲个人的利益 ， 别与泛泛地提公民教育。培养权利意识和参与意识正是公民教育 以服从社群的义务或利益 ，充分彰显了人性的尊严和高尚。美德 的两个基本点。权利意识重在确立公民的价值基础，参与意识重 伦理对成长中的学生走向未来社会具有十分重要的作用。 在生成积极负责的公民。这就需要我们在进行公民教育时有一种 我们把这种伦理称之为 “公民伦理”或 “公民德性”。我们 自觉的定位意识。 认为，现代文明社会倡导的德育应是公民德性或公民伦理教育。 有 了这样的 自觉定位意识 ，我们就会发现，公民教育与道德 而学生阅读的美德典范应是启迪 、濡染和造就公民伦理或公民德 教育既有联系又有区别。作为现代教育的两大支柱，公民教育与 性的经典 。 道德教育都着眼于好人 的培养 ，只不过公民教育更侧重与政治人 倡导公民伦理和公民阅读 ，具有十分迫切的意义。热捧传统 的维度，而道德教育更侧重于道德人的维度。公民教育与道德教 文化的人可能忽视了一个简单的事实，中国传统道德文化始终存 育当然无法截然分开，但正如人们所意识到的，千百年来我们这 在公民权威化的缺位 ，以至梁启超发出了这样的喟叹：“我国民 个民族从来不缺乏德性高洁之士，但为什么这些德性高洁之士始 所最缺者，公德其一端也。”直至今天，仍有不少中国人认为公 终只是臣民、“私民”呢?一个重要原因就在于这些德性高洁之 共事务就是政府的责任，与个人无关。因此也就不难理解，为什 士只有义务而没有权利，在于我们没有公民教育 !可见，仅有道 么 20世纪初 ，在经历了洋务运动、戊戌变法失败、经济政治强 德教育是远远不够的。因此 ，一方面，我们要意识到 ，在公民教 国梦破碎之后 ，许多仁人志士试图通过国民性启蒙与改造探索中 育与道德教