论文--关注留守学生心理健康.DOCVIP

关注“留守学生”的心理健康 枣阳市钱岗中学 付漪 胡光兰 中学一级教师 邮编：441221 2007年5月12日下午，九（3）班金明华同学离家出走，他给在外打工的父母和照看自己的爷爷奶奶留了一封信，在信中他这样写道：“爸、妈，你们在外打工挣钱不容易，都是为了我上学，你们要求我必须考上重点高中，否则对不起你们，爷爷奶奶也天天唠叨，我的压力太大了，感觉快要崩溃，对不起你们，我走了……”。当金明华同学的爷爷奶奶拿着这封信找到学校和我的时候，我感到很震惊，因为金明华同学平时学习刻苦努力，离家出走前没有任何征兆，怎么会出走呢？我陷入了深思….. “留守学生”作为农村劳动力向城市转移、流动的催生儿，备受社会关注。他们作为学校教育的特殊群体一直受到学校的重视。但由于“留守学生”的家庭分化、家长对子女教育的弱化、监护人责任的淡化及父母的过高期望，使“留守学生”的教育管理难度很大，直接影响着留守学生的健康成长。通过这件事，我们对全校17名留守学生进行了随机问卷，其中83%的学生存在心理障碍,大部分学生心理处于亚健康状态。因此，关注留守学生的心理健康，克服他们的心理障碍，使其健康成长已成为学校、班级对留守学生教育管理的迫切任务之一。 一、不容忽视的数据 心理活动是最为微妙、复杂、难以琢磨的人的内心活动，学生的心理工作也是最难做的一向工作。金明华同学离家出走这件事对我们触动很大，为了走进学生，了解学生，深入学生的内心，倾听学生的呼声，耐心细致地做好学生的思想工作，杜绝此类事件的发生，我们对全校137名留守学生做了一次“学生心理健康”问卷调查，设计了九个问题：① 经常和家长联系沟通吗？② 很想听到家长对自己在学校学习生活的关心和问候吗？③对现在的监护人满意吗？④ 愿意和现在的监护人沟通交流吗？⑤ 心理话最想找谁倾诉？⑥愿意参加班级或学校的集体活动吗？⑦你有志趣相投的朋友吗？⑧在学校受到委屈或不顺心的事找谁诉说？ 对学习生活中的一些过失是否主动向老师、家长或监护人认错？虚心接受教师和家长或监护人的批评？⑨父母对你的过高期望，你怎么看？调查结果我们感到很吃惊：1、79%的学生很少主动和家长联系，更不愿听到远方父母的问候，因为父母对子女过高期望和严格要求的问候，给学生很大的压力，使他们充满恐惧感。2、82%的学生对自己的监护人获有敌意，对他们喋喋不休的唠叨非常厌恶并不愿和他们沟通。3、66.4%的留守学生性格相对孤僻，不愿交友，遇到委屈或不顺心的事，自我封闭不愿对外流露。4、73%的留守学生对教师或监护人的批评教育置若罔闻，我行我素等。以上这些数据表明，留守学生的心理健康存在一定问题，已严重影响了学校的发展和学生的健康成长。 二、无法回避的原因 对“留守学生”存在的心理健康问题，学校很重视并试图解决过，但，由于急与求成，采取了硬性的、枯燥的、制度化的方法措施，没有深入学生的内心，开启学生的心扉，没有探究问题产生的深层次原因，治了标却没治到本，因此，效果不明显。为此，我深刻认识到对留守学生心理健康问题产生的原因，有必要做进一步的调查研究，获取第一手资料，找出病因，对症下药，为针对性做学生心理工作打下基础。我们设计下表，对173名留守学生做进一步的调查。 安全感 性格特征 兴趣、爱好 行为习惯及约束 交流圈、交友圈 情绪发泄方式 在校个人目标 嫉妒心、虚荣心 幸福感、快乐感 父母的高期望 从学生回答情况看： 缺乏安全感。62%的学生缺乏安全感，其中女生比例更大。由于父母不在家，缺少保护伞，好多学生怕被别人欺负，或担心没人撑腰，导致心情郁闷，情绪低落，沉默寡言，不善交往。 学习目标不明确导致厌学。父母长期在外打工，很少关心和过问子女在校的学习和生活，而监护人则对生活关注多，对学习督促少，他们的学习缺乏目的，处于无政府状态，，他们把学习当作苦差事，当天和尚撞天钟，不想学、不愿学，不服管教，喜欢过无拘束的生活。 心理负担过重。由于老师和家长对学生学习要求过高过严，给学生带来了过度的学习压力，再加上外出打工父母以打工的艰辛作为要挟，使他们身心憔悴，选择逃避责任。 性格分化严重。从对留守学生性格调查看，一部分男生和女生个性张扬，不服管教，爱逃课，爱出风头，爱搬弄是非，甚至打架斗殴，出言不逊，惹是生非，对他们的管理难度很大。另一部分学生则性格内向，沉默寡言，不善沟通，整天看不到笑脸，一旦遇到不顺心的事或心结很难花解。 兴趣爱好趋同。绝大部分留守学生由爷爷奶奶照看，少部分则寄养在亲戚朋友家。由于爷爷奶奶对他们的溺爱、迁就、甚至放纵，使他们俨然成了家中的小皇帝，为所欲为。而亲戚朋友对照看的留守学生，虽尽职尽责，但由于缺乏关爱和沟通，管教上没有担待，所以对他们的教育管理标准不一，尺度不严。从而导致部分留守学生