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* * PEP小学英语三年级上册 Unit 4 Where is my car? 焦村镇中心小学 刘晓红 一．说教材 　　1．教材内容 　　本课是PEP三年级英语下册unit 4 A Let’s learn 部分的内容，主要是听懂、会说、认读三个方位介词in， on，under，并能在实际生活中恰当运用。 　　 二．说教学目标 　 依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 　　知识目标：能听懂、会说、认读A部分Let’s learn中三个方位介词in， on，under，会在会话中运用这些单词。 能力目标：能听懂Let’s do部分的指令性语言，并能按照各种指令做出相应动作。 情感目标：能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。 三、教学重难点 本课的教学重点是听懂、会说、认读两个名词chair和desk，以及三个方位介词in，on，under，并能在生活中正确使用。教学难点是在句型中正确使用方位介词。 四、说教法和学法 （一）?? 创设情景，激发学生兴趣 小学生学习的主动性，大都取决于兴趣。他们充满好奇，对显而易见的实物和直观性信息敏感性强，接受快。因此情景教学符合儿童的思维和智力发展水平，有助于激发学生内在的自我表现欲望。 1）? 图文情景 充分利用图片，加强对学生听、说、读的操练。 2）? 语言情景 尽可能多用英语组织教学，营造英语的语言氛围。 （二）?? 展开活动教学，增加学生语言实践机会，发挥教师的主导性和学生主体性的作用。 1）? 精心设计游戏。利用Guessing Game (猜的游戏)和Watching Game (观察游戏)，呈现新知。在认读时，采取I say you do游戏（听教师口令，学生快速做出动作。）。 2）? 展开竞赛 。 把全班分成4个大组，分别为 a group of eyes, a group of nose, a group of mouth , a group of ears ,进行比赛，激发学生兴趣，并在最后评价中，根据每一组的表现，画出一个funny face (鬼脸)，进一步巩固所学，加深学生的印象。 五．教学过程 1、热身 通过热身活动的英语引入，自然导入学生进入英语学习的氛围。听‘Where is my car？”歌曲，进一步营造了良好的学习氛围，让学生不由自主地进入英语世界，为下面的学习做好铺垫。 2、接下来先呈现几种文具，通过藏和找的游戏让学生操练上节课的对话，巩固上节课已经接触的介词in，on，under。然后我通过实物直接呈现单词chair，desk，并用“one by one”或“开火车”的方式读单词，让每个学生够能掌握单词。通过学生的自主观察，自然而然地教授单词椅子和课桌，在教授的同时，自然分组，把学生分成眼睛组、鼻子组、嘴巴组、耳朵组，通过分组的这种形式，一是培养了学生的团结协作的能力，二是培养了竞争意识，很好地调动了学生的积极性，激发学生表现自己的兴趣和乐趣。在教授时，完成所有的单词教学后，我在用听录音的方式，培养学生听的能力以及达到正音的目的。 3、完成以上的教学后，需要设计一个机械操练和意义操练的环节，以达到巩固单词的教学的目的。在设计的时候，我注重层次教学，操练也从简单到难，符合学生的认知规律。首先由教师发出口令，学生做出相应的动作；其次，通过“找朋友”的游戏，通过将图片与单词连线，训练学生的记忆力、反应能力、以及认知单词的能力；第三：设计问答活动。通过课件播放Let’s talk部分的内容，全班一起听一遍以后，老师示范用今天所学的单词做替换练习，然后学生在同桌之间以Pair work的形式进行替换练习，有目的地训练学生的反应能力和语言输出能力。 最后，通过学生小组的表现，用一个“Listen and show out”的游戏来评价学生的课堂行为，进一步巩固本课所学的单词。在家庭作业的布置上，采取分层次教学，充分尊重学生的个性特点，设计同桌操练、抄写单词和让有兴趣的学生进一步去了解其他方位介词，用于下节课的交流，把课堂延伸到课堂外，使学生有所得。 　 4.拓展延伸 　　Make a chant.教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌： Monkey monkey ,where is monkey????? Monkey on the desk. Pig pig ,where is pig??????