手上的皮肤教案杨晓丽.docVIP

《手上的皮肤》教学设计 教学目标： 1、能正确流利地读课文。 2、学生利用《导读练习题》自学课文，认识说明方法；获取信息，明确手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感。 3、掌握课文“总——分——总”的结构。 《手上的皮肤》导读练习题 第一遍读课文，判断下列说法是否正确： 1、手上皮肤的神经特别发达。手心没有汗毛对灵敏度没有影响。 （ ） 2、手掌和手指的皮肤要比手其它部位的皮肤厚，是为了防止受伤。 （ ） 3、手能够弯曲自如，就因为手心有纹路。 （ ） 4、手纹能够反映一个人的经历信息，因此看守文能知道一个人的命运。 （ ） 5、每个人的指纹都和别人不同，而且终生不变。 （ ） 第二遍读课文： 1读准字音： 粗糙（ ） 细腻（ ） 痕（ ）迹（ ） 裁（ ）缝（ ） 2这篇课文是一篇说明文，全文中心句是 第三遍读课文： 1、边读边想，每一段话在写什么，把下面的空补充完整。 段落 说明对象 特点 作用 1 概括地说手上 皮肤学问多 1 2 …… 感受冷、热、触压和刺痛 2 手上皮肤的厚度 1 2有茧子 3 1手心有纹路，手背关节有褶皱 2 不相同 自如地抓东西、反映人的经历 4 1 不相同 2终生不变 1、按手印代替印章 2、 3、增强 4、加大 5 能不断生长 2、请你读句子猜一猜，选择下面的说明方法填空。 作比较 列数字 打比方 分类别 （1）身体其他部位的皮肤大约厚 0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。（ ） （2）假如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么也做不了。（ ） （3）指纹有斗形、箕形、弓形等。 （ ） 挑战自我 1、你还能自己找出一些句子，并判断其说明方法吗？ （ ） （ ） 2.根据句子的意思要求填上恰当的与“手”有关的成语： （1）借来的这本书太好看了，我真有点（ 手 ）。 （2）期末考试他得了个全年级第一名，高兴的他（ 手 ）。 （3）他们班的同学关系搞得太好了，个个（ 手 ）。 （4）这道题还真有点难度，他考虑了好长时间还是不会，真让他（ 手 ）。 （5）瞧，他编织的花篮多么美丽呀。他是多么（ 手 ）的一个人呀。 3、如果有人要去看手相，你会对他说些什么？ \\ 基础性目标： 1、了解课文内容，明确手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；2、教给学生归纳课文主要内容的方法，学会文章结构。发展性目标：通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手，学懂用手去创造生活、创造世界教学重难点：1、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感2、通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。课时划分：一课时教学过程：一、激趣导入1、 活动师：同学们，随着这音乐，我们一起来动动手，动动脚，来跳个舞吧。（课件播放音乐，学生进行活动）2、活动结束后，师：刚才我们都用手脚来跳舞，那么你能说说你平时用手都做些什么吗？3、让学生回答生：写字、吃饭、做家务等等过渡：师：同学们的回答真多姿多彩，我们每天都在用手，看来手与我们的生活分不开啊，我们对他们好象很熟悉，但是你了解你的手吗？生：不！师：其实我们的手还有很多有趣的地方呢，我们现在就去好好的了解一下我们手上的皮肤。（课