长方形和正方形解决问题1讲义.ppt

解决问题 主备人：商红丽 授课人：赵春梅 数学 人民教育出版社 第五册 本课概览 新授课 一 五十一 教学目标及重难点 知识与技能 .学会解决四边形中有关拼图问题。 过程与方法 经历四边形的拼图过程，体验动手拼图的乐趣。 情感态度与价值观 感受数学与生活的联系，张扬学生的个性，体验探索成功的快乐。 教学重点 掌握拼周长最短图形的技巧。 教学难点 动手实践 教具学具准备 ● ●课件 ● ● ● ● ● ● ● 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 一 导入 同学们，上节课我们学习了长方形和正方形周长的计算，我们探究出了它们周长的计算公式，你们谁还记得？指名学生板演长方形、正方形的周长计算公式，并订正鼓励。 二新授 今天我们就运用长方形和正方形周长的计算方法解决一些其他四边形的周长问题。你们有信心吗？ 教学教材第86页例5. 教师引导学生读题，理解题意。学生先独立思考，寻找解决问题的办法。 现在小明、小华、小军共有三种办法，请同学们帮助他们判别一下谁拼出的图形周长最短。 指名学生板演，分别计算小明、小华、小军拼出图形的周长。 赵春梅： 解决生活实际问题学生会有浓厚的兴趣。 5 15 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 通过比较小华拼出的图形最短。 你还能用这些纸片拼成什么图形？能计算出他们的周长吗？小组合作，比赛一下，看哪个小组拼得多，算得准。 教师巡视，参与小组合作交流，并及时给于点拨。 三练习 你还能用这些纸片拼成什么图形？能计算出他们的周长吗？小组合作，比赛一下，看哪个小组拼得多，算得准。 教师巡视，参与小组合作交流，并及时给于点拨。 四小结 15 5 板书设计 　 解决问题 小明：（16+1）×2=34（分米） 小华：4×4=16（分米） 小军：（8+2）×2=20（分米） 小华拼出的图形周长最短。 后记反思 其中的几个同学思路有别于大多数，给予鼓励。