金色的草地讲义.doc

沈家门第一小学语文学科电子版备课录 撰写人：三年级教研组应军波 课题 金色的草地 课文类型 精读课文 文体特点 叙事性记叙文 文本解读 第一学段进入到第二学段，当务之急要考虑的是衔接问题——（低年级和中年级对口交接），所以为了帮助学生尽快适应中年级的语文学习，要重温11版新课标（以下呈现），深入了解中年级起始阶段的教学要求，逐步顺利过渡。 一、行文结构 文本《金色的草地》描写一对生活在俄罗斯乡下兄弟的故事。通过简单的语言描写出充满乐趣的童年时光，同时通过简单的语言描写出大自然的美丽与神奇通过课文简单的语言描写，有效提高学生对大自然的喜爱之情，提升学生对大自然的热爱体现人与大自然互动的和谐之美我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”。仿照特定自然段的写法，写话凭借文本，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的语言。作者自身对大自然的喜爱之情，对童年生活的怀念，对童年生活简单质朴的感触 学段目标 一、识字与写字 （由于二年级刚升入三年级，所以识字与写字还是重要，但开始注意培养学生的独立识字能力，为下面年级的学习打基础。） 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 单元目标 本组课文无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关，如在教室里、在操场上、科技馆、少年宫……让学生在阅读中积累优美的词句段、感受生活的美好、陶冶高尚的情操；在综合性学习实践活动中，逐步学习一些常用的如“表格式记录、文字式叙述”等方法，感受学习的愉快。 本课目标 在语境中认识2个生字，会正确书写课文中呈现13个词语及拓展的词语。 通过反复诵读，积累课文中的优美词语、精彩句段。 借助文本平铺直叙式语言描写的呈现，初步学说并体会细节描写的作用。 感受作者对大自然的喜爱之情，对童年生活的怀念，对童年生活简单质朴的感触 本课重难点 通过反复诵读，积累课文中的优美词语、精彩句段。 借助文本平铺直叙式语言描写的呈现，初步学说仿写并体会细节描写的作用。 课时安排 2课时 第（ 1 ）课时 教学预案 课时目标 1.借助前置性作业平台和文本语境再现，认识2个生字，会正确书写课文中呈现13个词语及拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，读出对草地和蒲公英的喜爱，感悟作者心里感受。 3.借助文本平铺直叙式语言描写的呈现，结合词语能想象快乐的情景。想象你当时看到了什么？听到了什么？感觉到了什么，初步学说并体会细节描写的作用，同时进一步感悟作者的情感。 前置性作业布置 1.先给课文标上自然段的序号。 2.多读几遍课文，圈出课文中的生字及新词借助拼音也多读几遍。 3.碰到不懂的字词意思查查字典。（在书上或本子里做上记录） 4.如果你有不明白的地方可以做上记号，到时候和老师同学一起交流探讨。 前置性作业反馈 1.三年级起着手训练学生的预习， 所以对每一次预习好的同学予以表扬，同时激励其他同学看齐，同时教师可以慢慢地告之学生一些常规的预习方法，形式定势。久而久之，学生的预习能力会有一定的提高。 2.反馈按前置性作业布置内容来 a字词读音、字词字形书写、个别字词意思等 b课文段落、熟读情况 c疑惑之处等等 3.反馈的时间可以安排在课前，也可以安排在课中（教师视具体情况而定） 先让学生在进行课文的阅读过程中，将生字画出来，让学生们自己先借助拼音和查字典读准字音、分析笔画、结构、识记字形，通过查字典联