纪念刘和珍君学案(学生).docVIP

《纪念刘和珍君》导学案?学习目标难点：? 第一课时一.作者简介：????二.探索背景：三、读准字音徘徊??????长歌当哭??菲薄???????踌躇?? 桀骜??????黯然???? 噩耗????? 肆无忌惮?? 喋血?????攒射???? 屠戮??????和蔼浸渍??????殒身不恤???? 洗涤?????绯红???尸骸?四、通读全文，理清总体思路分析第一大部分（12）的思路?思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？分析第二大部分（3、4、5）的思路?思考：是按照怎样的思路布局的？试分析第三大部分（6、7）的思路?）4.?试归纳总结全文思路：五、互动探究 ????思考一：刘和珍是怎样的一位青年？?思考二：?从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？六.课堂练习：分别用一句话概括七个部分的内容?第二课时??一、边读边思，互动探究1.“中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天”?材料1.“民国以来最黑暗的一天”?(鲁迅《无花的蔷薇之二》)?材料2.“呜呼三月一十八，北京杀人乱如麻！”(刘半农)思考：本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天”前长长的定语又起什么作用呢？?揣摩这些划线词语的表达意义：我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章”独徘徊前来正告很爱看3.“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已”为什么作者要反复说“却大抵只能如此而已”“却只能如此而已”？?4.“可是我实在无话可说”?——为什么？ ? ?5.“我已经出离愤怒了我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”——表达了怎样的感情？ ? ?6.理解划线词语在文中的含义 ????“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界我不知道这样的世界何时是一个尽头！” ????材料：“必须睁了眼看，这样才可望敢想、敢说、敢作、敢当”——鲁迅《论睁了眼看》 ? ??7.下面三句在作者的感情表达上有何不同？ ????（1）“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干” ? ????（2）“我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了” ? ????（3）“我正有写一点东西的必要了” ? ???8.“在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年” 第一句话，作者肯定刘和珍是“我的学生”，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？ ? ??9.“但她却常常微笑着，态度很温和待到偏安于宗帽胡同，……也还是始终微笑着，态度很温和”这样写有何作用？ ? ???10.注意这些划线虚词的表达作用： ????（1）“我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？” ? ????（2）然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸还有一具，是杨德群的而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹 ????但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ ????但接着就有流言，说她们是受人利用的 ? ????11.“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡” 材料：“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去……至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”?——鲁迅《革命时代的文学》 ????(1)把“惨象”与“流言”对举，有何用意？ ? ?????(2)衰亡民族默无声息的缘由是什么？ ? ????（3）最后一句是什么复句？表达