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永远的经典 同学们，翻开经典，犹如翻开了一个美丽的梦，那些优雅的句子，唤醒我们沉睡已久的灵魂，激发出我们心中恍如前生的灵秀之气。（女）古朴的《诗经》，屈子的雅歌，辉煌的唐诗，精致的宋词，清新的元曲，都已深入到我们灵魂的深处，在我们生生不息的血脉里流动。 （男） （甲1）千年的春啊万年的秋，诗意袅袅绕中华。（甲2） 我读经典读出了惜春悲秋，春花灿烂但春光易逝。（甲3）无可奈何花落去，似曾相似燕归来，小园香径独徘徊 全体诵读下阕 （动作）（乙1）千年的春啊万年的秋，诗意悠悠育中华。 （乙 2） 我读经典读出了快意舒畅，春意盎然长人精神 。（乙3） 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 。全体诵读 。（ 甲 1）蒹葭苍苍，白露为霜，蒹葭凄凄，白露未晞。（甲2）马致远的《天净沙· 秋思 》， 千年悲歌令人荡气回肠 （甲3）古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯 甲全体诵读 （乙1 ）蒹葭苍苍，白露为霜，蒹葭凄凄，白露未晞。（乙2）刘禹锡的《秋词》另有一番绚丽，昂扬之气直冲云霄 （乙3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 乙全体诵读。 同学们，中华经典是一块芬芳绚丽的花园，姹紫嫣红，千姿百态，我们应该以更开阔的视野来诵读、欣赏经典 （女） 甲1 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，我读出了博大 甲2 “开轩面场圃，把酒话桑麻”，我读出了欢乐 甲3 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，我读出了喜悦 乙1 “山光悦鸟性，潭影空人心”，我读出了宁静， 乙2 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，我读出了友情 乙3 “正如万山圈子里，一山放过一山拦”，我读出了人生多艰。 好极了，正像朱熹老先生在《观书有感》中写的 （一起诵读 ）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许？为有源头活水来。 中华经典就是这塘活水，让我们从春读到夏，从小读到大 甲1诵读经典，阴雨中读出晴空 甲2 诵读经典 枯黄中读出翠绿 乙1诵读经典，沙漠中读出清泉 乙2诵读经典，黑暗中读出晨曦 古人云：读万卷书，还要行万里路。我穿越千年历史来到了楚国。（学生1）三闾大夫屈原，贵为帝王苗裔，如今颜色憔悴，形容枯槁，在江边高草旁郁郁独行。（学生2）（屈原）举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（众生唱，屈原唱，众生唱）诵唱。音乐达到高潮（屈原）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 全体学生诵读：屈子已逝，万世流芳，屈子已逝，万世流芳。 音乐戛然而止。 （轻音乐重起）全体学生：诵读经典，我们学会倾听 ，诵读经典，我们学会攀登 ，诵读经典，我们学会成长 ，诵读经典，我们学会幸福，诵读经典，我们学会幸福！（动作） 我从“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中读出了谴责 我从“正入万山圈子里，一山放过一山拦”中读出了人生多艰， 乙4 我从“争 同学们，翻开经典，犹如翻开了一个美丽的梦，那些优雅的句子，唤醒我们沉睡已久的灵魂，激发出我们心中恍如前生的灵秀之气。仿佛不是我们在读经典，而是经典引领着我们，沿着我们灵魂的通道，找到我们心中最美最隐秘的境界。古朴的《诗经》，屈子的雅歌，辉煌的唐诗，精致的宋词，清新的元曲，都已深入到我们灵魂的深处，在我们生生不息的血脉里流动。 同学们，中华经典是一块芬芳绚丽的花园，姹紫嫣红，千姿百态，我们应该以更开阔的视野来诵读、欣赏经典 。 好极了，正像朱熹老先生在《观书有感》中写的 （一起诵读 ）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许？为有源头活水来。 中华经典就是这塘活水，让我们从春读到夏，从小读到大 同学们，翻开经典，犹如翻开了一个美丽的梦，那些优雅的句子，唤醒我们沉睡已久的灵魂，激发出我们心中恍如前生的灵秀之气。仿佛不是我们在读经典，而是经典引领着我们，沿着我们灵魂的通道，找到我们心中最美最隐秘的境界。古朴的《诗经》，屈子的雅歌，辉煌的唐诗，精致的宋词，清新的元曲，都已深入到我们灵魂的深处，在我们生生不息的血脉里流动。 同学们，中华经典是一块芬芳绚丽的花园，姹紫嫣红，千姿百态，我们应该以更开阔的视野来诵读、欣赏经典 。 好极了，正像朱熹老先生在《观书有感》中写的 （一起诵读 ）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许？为有源头活水来。 中华经典就是这塘活水，让我们从春读到夏，从小读到大 （上承老师）（甲1） 我读经典读出了惜春悲秋 （上承甲全体） 甲 1）天净沙 秋思被称为“秋思之祖”， （上承全体） 甲1 从“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中，我读出了博大 甲1诵读经典，阴雨中读出晴空 （甲1） 我读经典读出了惜春悲秋 甲 1）天净沙 秋思被称为“秋思之祖”， 甲1