求近似数(六).docVIP

马家嘴小学年级学科导学设计 1.课题名称：用“四舍五入”法求近似数 2、达成目标： 知识与技能： 1.知道“四舍五入”法 2.会用“四舍五入”法求近似数 （2）过程与方法： 通过自学、合作交流，经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。 （3）情感态度与价值观： 培养学生合作意识，及解决实际问题的能力 3.学习重点：会用“四舍五入”法求近似数 学习难点：用“四舍五入”法求近似数的方法 4.学习方法建议：讨论与合作，自学法 5.课时安排：1课时 二、导学设计 教师活动 学生活动 （注明课堂练习） 个性化意见及?说明 复述回顾 （以2人小组复述回顾下列内容） 1．读一读下面的几个数，这些数有什么特点？把这些数改写成以“万”作单位的数。 5890000= 210000= 说一说把一个数改写成以“万”作单位的方法是什么。 2、说一说下面各数哪些是近似数？哪些是准确数？ 新华中学有学生1078人； 光的传播速度每秒约299800千米； 地球赤道长。 设问导读 阅读课本第15页的内容，回答下列问题： 1、你能用“四舍五入”法求出例6两个数的近似数吗？请写出来。 2、同组说一说如何用四舍五入法求近似数？ 3、同组说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点？ 1．用“四舍五入”法省略万位后面的尾数。 245679 ≈ ( ) 7070900 ≈ ( ) 4592380 ≈ ( ) 7689451 ≈ ( ) 2．分辨近似数和准确数，把准确数圈起来。 (1)小明身高156厘米，体重约40千克。 (2)某学校约1200人，四(1)班有63人。 (3)北京故宫占地面积约72万平方 米，是世界上最大的宫殿建筑群之一。 ()某超市星期天卖出128枝钢笔，500本练习本。 巩固练习 1.用“四舍五入”法省略万位后面的尾数。 429087 ≈ ( ) 540958 ≈ ( )≈ ( ) 564999 ≈ ( ) 725002 ≈ ( ) 861009 ≈ ( ) 2．填一填。(1)最小的七位数比最大的六位数多( )。 (2)把997003“四舍五人”到万位是( )。 (3)4( )872≈ 44万(填最大数) (4)35( )4300 ≈ 358万(填最大数) ()用0、5、3、9、8组成的最大五位数是( )；最小五位数是( ) 。3．明辨是非。(对的打“√”，错的打“×”) (1。 ( ) (2)近似数都是去掉原数的尾数求得的。 ( ) (3。 ( ) (4)8730000可以改写成873万。( ) (5)5600000米用“千米”作单位，写作560千米。 ( ) (6)改写与求近似数方法一样，都是写成以“万”作单位的数。 ( ) (7)一个数，省略“万”后面的尾数是27万，这个数最大是269999。( ) 我的千万位、万位、百位上的数字都是9，其他各位上的数字都 我是( )，四舍五到万位约是( )。 2．动脑筋想一想，有这样一个数，省略“万”后面的尾数是49万，这个数最大是多少?最小是多少? 用“四舍五入”法省略万位后面的尾数 明辨是非 1、为了帮助学生认识近似数，单凭我们的讲解是不能帮助学生有意义建立概念的，需要让学生亲自经历丰富的生活数据信息中寻找近似数与准确数，并发现他们之间的区别，才能有效的在学生头脑中构建“近似数”和“准确数”的意义。特别是在举生活中的例子时一生提出“我每天平均有1小时的时间阅读课外书”时，受到好多学生的质疑，在辩证中有效地理解近似数。然而受“大约”的负迁移，一看“大约”就判断为近似数，特意安排了“大天鹅可以飞越海拔8800多米的珠穆朗玛峰。”因为没有“大约”这两个字，往往这个数确定为准确数。当然这只是个别现象，但我还是不会放弃他们的，做到关爱每一位学生，让每一个学生在数学学习中都有不同的收获与发展。