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教学设计模板课题摘要学科小学语文学段中学段年级四年级单元第八单元教材版本人教版课程名称《呼风唤雨的世纪》一、学习内容分析1.教材分析 《呼风唤雨的世纪》是人教版教材四年级上册第八单元中的一篇课文。文章充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”点明中心、总起全文。紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不断发明、发现，改变了自己的生活。下文三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：20世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。最后，通过第五自然段进行总结。文章各段落间内在联系非常密切。2.学情分析四年级上的学生已经学过简单的说明文，如三年级的《太阳》，所以对说明方法和说明语言的准确性有基本的认识，但没有详细具体的了解，需在课堂上进行强调。3.教学目标（含重难点）1.认识5个生字，会写12个生字，理解“百亿光年”“原子核”等词语意思。2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，感受举例子、作比较的说明方法，学会辨别“发明”和“发现”。3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：感受举例子、作比较的说明方法，学会辨别“发明”和“发现”。二、教学环境选择□√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明 课前谈话课前我们一起来看一组图片，仔细观察，看完后告诉大家你看到了什么，好吗？播放剪辑的录像，是20世纪的科技发明。 引入概念“百亿光年”有多少米你们知道吗？学生对“光年”没有形象具体的认识，我在多媒体图片上先出示一光年的距离大约是94605亿千米，然后让学生在图片上以数零的方式呈现百亿光年到底有多远，当学生数到23个零时，都惊讶不已，知道了这距离是非常长的，把抽象的概念化为了形象的理解。 解答疑问学生对“原子核”不理解。运用多媒体图片，用芝麻来解释原子，让学生明白小小的芝麻里就有500万个原子，芝麻已经很小了，而原子还要小得多，学生瞬间就明白了原子的大小，然后再把原子放大到操场大小，而原子核才是操场中的一粒小沙子，那么原子核的大小就不言而喻了。四、教学评价设计1.评价方式与工具□√课堂提问 □√书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）课堂提问、练习题六、备注七：他人评议教学流程清晰，学生接受度高，课堂气氛活跃，较好地完成了教学目标。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程