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备战2010高考：英?语句子成分详解 关于?英语语法 　　英语学?习没有捷径，只有一步?一个脚印！ 回顾我当?初学习英语语法的历程?，从初中、高中直到大?学，语法一直以不同的?形式见诸于各类考试的?试题当中。现在，尽管?各类考试纷纷进行改革?，取消或弱化对语法“?显性”的考察，转而加?强对语言运用能力的考?察。然而，对于语法“?隐性”的考察却从来没?有终止过，也不可能停?止！比如，单项选择、?完形填空、阅读（考察?长句或复合句）、写作?，无一不需要坚实的语?法知识作为基石。因此?，从某种程度上讲，对?语法的考核实际上并未?削弱。 把英语?作为一门外语来学，对?其语法的学习将是一项?长期的任务。一定要消?除“任务”或“投机”?心态。俗话说，兴趣是?最好的老师，语法学习?是一个长期积累、不断?提高的过程，在“任务?”的心态之下，语法学?习容易变成一种被迫的?行为，很难持之以恒；?而在“投机”的心态之?下，语法学习容易变成?一种短期行为，试图在?短期内一蹴而就反而会?遭遇“欲速则不达” ?的困境。因此，在语法?学习的过程中，要善于?发掘或培养自身的兴趣?，比如，不妨多看看适?合自身水平的英语读物?；听听英语歌曲，许多?歌词本身就包含着某些?语法规则；多写些英语?句段等。总的来说，语?法的学习应遵循以下两?个基本原则： 　　第?一、要记忆，但不要僵?化 　　语法到底是不?是一种“规则”？本人?认为，语法是规则，但?又不完全是规则。对于?初学者而言，规则是要?去遵守的，比如不同时?态的构成形式，各类句?式的构成要素等等，如?果缺乏对规则的了解，?面对零散的单词，是不?可能建造起语言的大厦?的。这也是为什么很多?人面对长难句束手无策?，想要表达自己的观点?却搜肠刮肚写不出来的?原因之一。从这个意义?上说，语法是语言运用?的规则。 　　第二、?勤练习，能举一反三 ?语言的掌握和运用，熟?能生巧是关键。正如“?拳不离手，曲不离口”?。语法的规则和理论需?要在实践中巩固、消化?，乃至举一反三。随着?语法学习的深入和英语?水平的不断提高，就会?发现并不需要刻意去关?注语法规则，这并不是?说规则消失了，而是潜?移默化成了一种思维模?式，就像我们运用母语?一样。从这个意义上说?，语法不完全是规则。? 英语的句子成?分与汉语相比既有不少?相似之处，更有一些较?大的差异，它是构成英?语语法的框架。要读懂?复杂的句子、写出较有?深度的句子，了解和掌?握英语的句子成分是非?常必要的。希望以上的?观点对于同学们今后的?英语学习有所帮助。 ? 　　　　　　　　　?　　　　　句 子 ? 成 分 　　　?　　　　　　　　　　?　　　概　述 　　?英语在其长期发展过程?中形成了一种相对固定?的句子结构：“主语+?谓语”，这与汉语是相?似的。“主语”是句子?的话题，是信息传递的?出发点；“谓语”是对?话题所作的说明，是说?话人说要传递的信息。?试观察下列句子： 　?　　　　　　　主语　?　　　　 谓语 　　?　　　　　　I ? ? am a Chin?ese boy. 　?　　　　　　　Mar?y ? has two ?best frien?ds 　　　　　　　?　Seeing ? is b?elieving .? 　　　　　　　　T?o do ? is har?der than t?o say. 　　　?　　　　　We ? ?wish you s?uccess! 　　?从上述例子可以看出，?作为句子的话题，主语?通常是一些事物性或实?体性的词，否则，主语?便不能成为句子的话题?，不能成为信息传递的?出发点。所以，主语通?常是个名词、名词词组?、或者相当于名词（词?组）的语法结构。而谓?语是对主语所做的说明?，它指出主语所表示的?事物或概念是或不是什?么，有或没有什么，要?或不要什么，做了或未?作什么等等。因此，谓?语通常是述说性的，他?能说明情况，表达意愿?，评判美丑，分辨是非?。所以，谓语通常由动?词或动词词组来担任，?而且谓语部分在结构上?通常要比主语长一些或?者更复杂一些。英语句?子的谓语是动词性的，?这就是说，谓语是以动?词为中心的。而在汉语?中，谓语有的是：① ?动词性的，如：“我去?北京。猫吃老鼠”；但?也有：② 名词性的，?如：“那张桌子四条腿?。今天星期一。”如果?硬说“有三条腿、是星?期一”，在汉语中反倒?不自然。可是，倘用英?语来表达这些句子，则?必须有个动词；在汉语?中还有：③ 形容词性?谓语，就是直接拿形容?词作谓语，不带任何动?词，如：“那孩子聪明?。那件事危险。”，就?用不着动词。但诸如此?类的句子用英语去表达?，可千万别忘了