初级汉语水平越南生学的时间词语使用偏误分1.docVIP

越南初级汉语水平学生?使用时间词语的偏误分?析 黄倩 指导老师 ? 骆明弟 【内容摘?要】 本文就本人对越?南学生的作业、日记、?作文和日常交谈中收集?到的语料，对越南初级?汉语水平的学生在使用?时间词及时间词语上出?现的一些偏误进行阐释?。同时对偏误进行分类?，总结偏误产生的原因?，并从课堂教学实践上?给出相应的策略。 【?关键词】 时间词语；?偏误；组合；位置；策?略 根据汉语的词的?语法特征，大多数的语?言学家把词分为三种十?一类：一是成分词，即?能单独充当句子成分的?词，如：名词，动词，?形容词，副词；二是特?殊成分词，即能单独充?当句子成分的词，但具?备特殊性，如：数词，?量词，代词，拟音词；?三是非成分词，即不能?单独充当句子成分的词?，如：介词，连词，助?词。但表示时间的词语?如“今天”“以后”“?下周”等这类词语并没?有一个严格意义上的概?念，对此，现代汉语语?法界也有不同的看法，?胡裕树（1981）、?黄伯荣，廖序东（19?91）、邢福义（19?91）等学者将这类词?作为名词的一个次类，?叫做“时间名词”。但?有些学者如赵元任（1?979），朱德熙（1?982），房玉清（1?992）等把这类词看?做是一个独立的词类。?作为一种特殊的，客观?存在的语言材料，时间?词语被大多数语言学家?归入名词这一类。但必?须明确，时间词不论是?在语法特征还是在组合?能力上都跟普通的名词?有很大区别。如此，在?汉语作为第二语言的教?学中，时间词是不能够?当作普通的名词来讲授?的。（有哪些不同？这?些不同如何影响越南学?生学习汉语时间词语？?） 在实际的汉语作为?第二语言的教学中，时?间词及时间词语并没有?被当作一个重点的教学?点来教，而学生们也因?为缺乏教师相应的引导?和指导，也没有自觉地?把它当成一个重点的语?法现象去认真地学习。?因而，初级汉语水平的?学生在使用时间词和时?间词语时常常出现偏误?。 根据国家汉语水平?考试委员会的界定，“?初级汉语水平学生”是?指“凡接受过400-?2000学时现代汉语?正规教育的汉语学习者?（包括具有同等学力或?同等能力的汉语学习者?），掌握2000-5?000汉语常用词（甲?、乙、丙级常用词）和?与之相应的语法项目（?甲、乙、丙级语法项目?）的汉语学习者”。①?本文所指的“初级汉语?水平越南学生”是指在?越南或在中国经过三个?月以上一年半以下汉语?教育的学生。（按照上?面的标准，下限标准未?达到） 本文所说使用?汉语时间词语的偏误不?仅包括表示确切时间的?词的偏误，如：明天，?星期六，等。还包括用?于表达时间概念的短语?的偏误，如：上大学后?，一九九九年到二零零?九年，晚饭前，下课后?，上星期二等。本文的?目的不是探讨时间词的?定义，而是从对外汉语?课堂教学的角度，针对?越南学生学习中出现的?问题，提出如何让学生?理解和掌握汉语中表达?时间意义的这一类词。? 下面，我就收集到的?越南初级汉语水平的学?生在使用时间词语上的?常见的错误分类，一一?进行阐述。 一偏误类?型 （一）组合偏误 ?1.时间词与量词“个?”搭配的偏误 先看一?组错误的例子： （1?）﹡他还说我要吃一天?三次，一次两片。三个?天以后，我好了。 （?2）﹡我在海防民办大?学学了一年多了，还有?两个年才出学校。 （?3）﹡一个天早上，我?发烧生病了。 （4）?﹡还有两个周我考试了?，我很害怕。 在时间?单位词和数词之间，学?生都加上了量词“个”?，但有些时间单位词语?与数词组合时不需要与?量词搭配。 2. 时?间词与“半”搭配时的?偏误 先看几组错误用?例： （5）﹡晚上十?一半点，我开始睡觉。? （6）﹡中午我没有?时间睡觉，十二半点就?上课了。 （7）﹡我?学了一半年汉语，我的?老师是庄老师。我学了?三半年英语，我的老师?是公老师。 这几例子?都是时间词与“半”搭?配时出现的偏误。学生?统一把“半”放置于数?词和时间单位词或者量?词之间。 3.语素组?合偏误 先看一组错误?用例： （8）﹡昨年?放假时，我去了河内的?一个朋友家玩了。 （?9）﹡今月二十日，我?姐姐要结婚韩国人到了?河内住。 （10）﹡?昨年时我们就知道中国?实习老师要来，我很高?兴。 （11）﹡我和?阿香汽车去中心玩，黑?天很漂亮，人很多。 ?（12）﹡在海防，城?市的黑天不一样，很热?闹，灯彩很多。在海边?就很漂亮了，长长的灯?光。 （13）﹡下天?我约好了阿越、阿化，?到很多草、花卖的地方?玩。 这几个例子中“?昨年”、“今月”、“? 黑天”、“下天”属?于语素组合偏误，语素?组合之后无意义。 ?(二)时间词做句子成?分时位置偏误 1.时?间词作状语位置偏误 ?先看一组错误例子： ?(14)﹡我常锻炼身?体早上。 (15)﹡?我起床六点，读