3-6岁儿学童习指南.docVIP

3—6岁儿童学习与发展指南? 一、 为深入贯彻《国家中?长期教育改革和发展规划纲要?（2010—2020年）》?和《国务院关于当前发展学前?教育的若干意见》，指导幼儿?园和家庭实施科学的保育和教?育，促进幼儿身心全面和谐发?展，制定《3-6岁儿童学习?与发展指南》（以下简称《指?南》）。 二、《指南》以为?幼儿后继学习和终身发展奠定?良好素质基础为目标，以促进?幼儿在体、智、德、美各方面?的全面协调发展为核心，旨在?引导幼儿园教师和家长树立正?确的教育观念，了解3-6岁?幼儿学习与发展的基本规律和?特点，建立对幼儿发展的合理?期望。 三、《指南》将幼儿?的学习与发展分为健康、语言?、社会、科学、艺术五个领域?。每个领域按照幼儿学习与发?展最基本、最重要的内容划分?为若干方面。每个方面由学习?与发展目标、教育建议两部分?组成。 学习与发展目标部分?分别对3～4岁、4～5岁、?5～6岁三个年龄段末期幼儿?应该知道什么、能做什么，大?致可以达到什么发展水平提出?了合理期望；教育建议部分针?对幼儿学习与发展目标，列举?了一些能够有效帮助和促进幼?儿学习与发展的教育途径与方?法。 四、实施《指南》应坚?持以下几个原则： 1．遵循?幼儿的发展规律和学习特点。?珍视幼儿生活和游戏的独特价?值，充分尊重和保护其好奇心?和学习兴趣，创设丰富的教育?环境，合理安排一日生活，最?大限度地支持和满足幼儿通过?直接感知、实际操作和亲身体?验获取经验的需要，严禁“拔?苗助长”式的超前教育和强化?训练。 2．关注幼儿身心全?面和谐发展。要注重学习与发?展各领域之间的相互渗透和整?合，从不同角度促进幼儿全面?协调发展，而不要片面追求某?一方面或几方面的发展。 3?．尊重幼儿发展的个体差异。?既要准确把握幼儿发展的阶段?性特征，又要充分尊重幼儿发?展连续性进程上的个别差异，?支持和引导每个幼儿从原有水?平向更高水平发展，按照自身?的速度和方式到达《指南》呈?现的发展“阶梯”，切忌用一?把“尺子”衡量所有幼儿。 ?一、健康 健康包括身体和心?理两个方面，是一种在身体上?和精神上的完满状态及良好的?适应能力。幼儿阶段是儿童身?体发育和机能发展极为迅速的?时期，也是形成安全感和乐观?态度的重要阶段。发育良好的?身体、愉快的情绪、强健的体?质、协调的动作、良好的生活?习惯和基本生活能力是幼儿身?心健康的重要标志，也是其他?领域学习与发展的基础。 ?为有效促进幼儿身心健康发展?，成人应为幼儿提供合理均衡?的营养，保证充足的睡眠和适?宜的锻炼，满足幼儿生长发育?的需要；创设温馨的人际环境?，让幼儿充分感受到亲情和关?爱，形成积极稳定的情绪情感?；帮助幼儿养成良好的生活与?卫生习惯，提高自我保护能力?，形成使其终身受益的生活能?力和文明生活方式。 幼儿身?心发育尚未成熟，需要成人的?精心呵护和照顾，但不宜过度?保护和包办代替，以免剥夺幼?儿自主学习的机会，养成过于?依赖的不良习惯，影响其主动?性、独立性的发展。 （一）?身心状况 目标1 具有健?康的体态 3~4岁 4~5?岁 5~6岁 身高和体重?适宜。（参考标准： 男孩身?高94.9-111.7厘米?，体重12.7-21.2公?斤；女孩身高94.1-11?1.3厘米，体重12.3-?21.5公斤） 2． 在提?醒下，能自然坐直、站直。 ?1．身高和体重适宜。（参考?标准： 男孩身高100.7?-119.2厘米，体重14?.1-24.2公斤；女孩身?高99.9-118.9厘米?，体重13.7-24.9公?斤） 2．在提醒下，能保持?正确的站、坐和行走姿势。 ? 1．身高和体重适宜。（参?考标准： 男孩身高106.?1-125.8厘米，体重1?5.9-27.1公斤；女孩?身高104.9-125.4?厘米，体重15.3-27.?8公斤） 2．经常保持正确?的站、坐和行走姿势。 【?教育建议】 1．为幼儿提供?营养丰富、健康的饮食。如：? 参照《0-6岁儿童膳食指?南》，为幼儿提供谷物、蔬菜?、水果、肉、奶、蛋、豆制品?等多样化的食物，均衡搭配。?烹调方式要科学，尽量少煎炸?、腌制、烧烤。 鼓励幼儿?多喝白开水，少喝饮料。 2?． 保证幼儿每天睡眠11～?12小时，其中午睡应达到2?小时左右；午睡时间可以随幼?儿年龄的增长而逐渐减少。 ?3. 注意幼儿的体态，帮?助他们形成正确的姿势。如：? 提醒幼儿要保持正确的站、?坐、走姿势；发现有八字脚、?罗圈腿、驼背等骨骼发育异常?的情况，应及时就医矫治。 ?桌、椅和床要合适。椅子的高?度以幼儿写画时双脚能自然着?地、大腿基本保持水平状为宜?；桌子的高度以写画时身体能?坐直，不驼背、不耸肩为宜；?床不宜过软。 4. 每年?带幼儿进行健康检查。 目?标2 情绪安定愉快