3-6岁发指展南语言.docVIP

《3-6岁儿童发展指南》语?言 语言是交流和思维的工具?。幼儿期是语言发展，特别是?口语发展的重要时期。幼儿语?言的发展贯穿于各个领域，也?对其它领域的学习与发展有着?重要的影响：幼儿在运用语言?进行交流的同时，也在发展着?人际交往能力、理解他人和判?断交往情境的能力、组织自己?思想的能力。通过语言获取信?息，幼儿的学习逐步超越个体?的直接感知。 幼儿的语言能?力是在交流和运用的过程中发?展起来的。应为幼儿创设自由?、宽松的语言交往环境，鼓励?和支持幼儿与成人、同伴交流?，让幼儿想说、敢说、喜欢说?并能得到积极回应。为幼儿提?供丰富、适宜的低幼读物，经?常和幼儿一起看图书、讲故事?，丰富其语言表达能力，培养?阅读兴趣和良好的阅读习惯，?进一步拓展学习经验。 幼儿?的语言学习需要相应的社会经?验支持，应通过多种活动扩展?幼儿的生活经验，丰富语言的?内容，增强理解和表达能力。?应在生活情境和阅读活动中引?导幼儿自然而然地产生对文字?的兴趣，用机械记忆和强化训?练的方式让幼儿过早识字不符?合其学习特点和接受能力。 ? （一）倾听与表达 目标1? 认真听并能听懂常用语言? 3~4岁 4~5岁 5~?6岁 1．别人对自己说话?时能注意听并做出回应。 2?．能听懂日常会话。 1．?在群体中能有意识地听与自己?有关的信息。 2．能结合情?境感受到不同语气、语调所表?达的不同意思。 3．方言地?区和少数民族幼儿能基本听懂?普通话。 1．在集体中能注?意听老师或其他人讲话。 2?．听不懂或有疑问时能主动提?问。 3．能结合情境理解一?些表示因果、假设等相对复杂?的句子。 教育建议： ?多给幼儿提供倾听和交谈的机?会。如：经常和幼儿一起谈论?他感兴趣的话题，或一起看图?书、讲故事。 引导幼儿学会?认真倾听。如： 成人要耐心?倾听别人（包括幼儿）的讲话?，等别人讲完再表达自己的观?点。 与幼儿交谈时，要用幼?儿能听得懂的语言。 对幼儿?提要求和布置任务时要求他注?意听，鼓励他主动提问。 对?幼儿讲话时，注意结合情境使?用丰富的语言，以便于幼儿理?解。如： 说话时注意语气、?语调，让幼儿感受语气、语调?的作用。如对幼儿的不合理要?求以比较坚定的语气表示不同?意；讲故事时，尽量把故事人?物高兴、悲伤的心情用不同的?语气、语调表现出来。 根据?幼儿的理解水平有意识地使用?一些反映因果、假设、条件等?关系的句子。 目标2 ?愿意讲话并能清楚地表达 3?~4岁 4~5岁 5~6岁? 1．愿意在熟悉的人面前?说话，能大方地与人打招呼。? 2．基本会说本民族或本地?区的语言。 3．愿意表达自?己的需要和想法，必要时能配?以手势动作。 4．能口齿清?楚地说儿歌、童谣或复述简短?的故事。 1．愿意与他人交?谈，喜欢谈论自己感兴趣的话?题。 2．会说本民族或本地?区的语言，基本会说普通话。?少数民族聚居地区幼儿会用普?通话进行日常会话。 3．能?基本完整地讲述自己的所见所?闻和经历的事情。 4．讲述?比较连贯。 1．愿意与他人?讨论问题，敢在众人面前说话?。 2．会说本民族或本地区?的语言和普通话，发音正确清?晰。少数民族聚居地区幼儿基?本会说普通话。 3．能有序?、连贯、清楚地讲述一件事情?。 4．讲述时能使用常见的?形容词、同义词等，语言比较?生动。 教育建议： 1?．为幼儿创造说话的机会并体?验语言交往的乐趣。 每天有?足够的时间与幼儿交谈。如谈?论他感兴趣的话题，询问和听?取他对自己事情的意见等。 ?尊重和接纳幼儿的说话方式，?无论幼儿的表达水平如何，都?应认真地倾听并给予积极的回?应。 鼓励和支持幼儿与同伴?一起玩耍、交谈，相互讲述见?闻、趣事或看过的图书、动画?片等。 方言和少数民族地?区应积极为幼儿创设用普通话?交流的语言环境。 2．引导?幼儿清楚地表达。如： 和?幼儿讲话时，成人自身的语言?要清楚、简洁。 当幼儿因为?急于表达而说不清楚的时候，?提醒他不要着急，慢慢说；同?时要耐心倾听，给予必要的补?充，帮助他理清思路并清晰地?说出来。 目标3 具有?文明的语言习惯 3~4岁 ?4~5岁 5~6岁 1．?与别人讲话时知道眼睛要看着?对方。 2．说话自然，声音?大小适中。 3．能在成人的?提醒下使用恰当的礼貌用语。? 1．别人对自己讲话时能回?应。 2．能根据场合调节自?己说话声音的大小。 3．能?主动使用礼貌用语，不说脏话?、粗话。 别人讲话时能积极?主动地回应。 能根据谈话对?象和需要，调整说话的语气。? 懂得按次序轮流讲话，不随?意打断别人。 能依据所处情?境使用恰当的语言。如在别人?难过时会用恰当的语言表示安?慰。 教育建议： 1．成?人注意语言文明，为幼儿做出?表率。如： 与他人交谈时，?认真倾听，使用礼貌用