2013年课新标高考大纲说明.docVIP

2013年新课标高考?大纲(物理) Ⅰ。考?试性质 普通高等学校?招生全国统一考试（简?称高考）是由合格?的高中毕业生和具有同?等学力的考生参加的选?拔性考试。高等学校根?据考生的成绩，按已确?定的招生计划，德、智?、体全面衡量，择优录?取。因此，高考应有较?高的信度、效度、必要?的区分度和适当的难度?。 Ⅱ。考试内容 根?据普通高等学校对新生?文化素质的要求，依据?中华人民共和国教育部?2003年颁布的《普?通高中课程方案（实验?）》和《普通高中课程?标准（实验）》，确定?课程标准实验省区20?08年高考理工类物理?科考试内容。考试内容?包括知识和能力两个方?面。 ??? 高考物?理试题着重考查考生知?识、能力和科学素养，?注重理论联系实际，注?重科学技术和社会、经?济发展的联系，注意物?理知识在生产、生活等?方面的广泛应用，以有?利于高校选拔新生，并?有利于激发考生学习科?学的兴趣，培养实事求?是的态度，形成正确的?价值观，促进知识与?技能、过程与方法?、情感态度与价值?观三维课程培养目标?的实现。 考试目标与?要求 高考物理在考查?知识的同时注重考查能?力，并把对能力的考查?放在首要位置。通过考?核知识及其运用来鉴别?考生能力的高低，但不?把某些知识与某种能力?简单地对应起来。 目?前，高考物理科要考核?的能力主要包括以下几?个方面： 理解能力 ? 理解物理概念、物理?规律的确切含义，理解?物理规律的适用条件，?以及它们在简单情况下?的应用； 能够清楚认?识概念和规律的表达形?式（包括文字表述和数?学表述）； 能够鉴别?关于概念和规律的似是?而非的说法； 理解相?关知识的区别和联系。? 2、推理能力 ?（1）能够根据已知的?知识和物理事实、条件?，对物理问题进行逻辑?推理和论证，得出正确?的结论或作出正确的判?断， （2）能把推理?过程正确地表达出来。? 3、分析综合能力 ? （1）能够独立地对?所遇的问题进行具体分?析、研究，弄清其中的?物理状态、物理过程和?物理情境，找出其中起?重要作用的因素及有关?条件； （2）能够把?一个复杂问题分解为若?干较简单的问题，找出?它们之间的联系；（3?）能够提出解决问题的?方法，运用物理知识综?合解决所遇到的问题。? 4.应用数学处理物?理问题的能力 （1?）能够根据具体问题列?出物理量之间的关系式?，进行推导和求解，并?根据结果得出物理结论?； （2）能运用几何?图形、函数图像进行表?达、分析。 5.实验?能力 （1）能独立?的完成表2、表3中所?列的实验，能明确实验?目的，能理解实验原理?和方法，能控制实验条?件，会使用仪器，会观?察、分析实验现象，会?记录、处理实验数据，?并得出结论，对结论进?行分析和评价； （2?）能发现问题、提出问?题，并制定解决方案；? （3）能运用已学过?的物理理论、实验方法?和实验仪器去处理问题?，包括简单的设计性实?验。 ??? 这五个?方面的能力要求不是孤?立的，着重对某一种能?力进行考查的同时在不?同程度上也考查了与之?相关的能力。同时，在?应用某种能力处理或解?决具体问题的过程中也?伴随着发现问题、提出?问题的过程。因而高考?对考生发现问题、提出?问题等探究能力的考查?渗透在以上各种能力的?考查中。 ? 二、考试内容与?要求 要考查的物理知?识包括力学、热学、电?磁学、光学、原子物理?学、原子核物理学等部?分。考虑到课程标准中?物理知识的安排和高校?录取新生的基本要求，?把考试内容分为必考内?容和选考内容两类，必?考、选考内容各有4个?模块，具体模块及内容?见表1.除必考内容外?，考生还必须从3个选?考模块中任意选择1个?模块作为自己的考试内?容，必考和选考的知识?内容见表2和表3.内?容。 对各部分知识内?容要求掌握的程度，在?表2、表3中用罗马数?字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ?的含义如下： Ⅰ。对?所列知识要知道其内容?及含义，并能在有关问?题中识别和直接使用，?与课程标准中了解?和认识相当。 ???? Ⅱ。对所列知识?要理解其确切含义及与?其他知识的联系，能够?进行叙述和解释，并能?在实际问题的分析、综?合、推理和判断等过程?中运用，与课程标准中?理解和应用相?当。 表1：必考内容?和选考内容 模块 必?考内容 选考内容 ?物理1 质点的直线运?动、 相互作用与牛顿?运动定律 物理2? 机械能、 抛体运动?与圆周运动万有引力定?律 3-1 电场?、电路、磁场 3?-2 电磁感应、交变?电流 3-3 ?分子动理论与统计观点?固体、液体与气体热力?学定律与能量守恒 ?3-4 机械振动与?机械波电磁振荡与电磁?波光相对论 3-5? 碰撞与动量守恒原?子结构原子核波粒二象?性 表2：