11年林波骨干教培师训个人总结.docVIP

11年骨干教师培训个?人总结 资中县球溪镇?中心学校 林波 1?0年9月-11年6月?，我又一年非常荣幸的?参加了市、县级骨干教?师培训，在这一年里里?聆听了许多领导专家的?报告、名师示范讲课；?自学了很丰富的教育理?论；参与了“三新一德?”自学考试；投入了远?程网络培训；学习到了?很多先进的教育理念和?教学经验。在培训中，?使我想到了一些从未想?过的问题，发现了自己?的差距与不足，对原有?的教育观念产生了强烈?的冲击。通过观课、听?讲座和学习交流使我从?教学思想到教学技能、?教育科研能力、教育创?新能力上都得到了很大?的提高。 虽然从教2?6年，谈到学生成绩自?己还引以为傲，但是在?教学理论方面却相当匮?乏。与很多同行一样，?在工作中，很大部分精?力都集中到教学这一块?，一直认为在教学上兢?兢业业、埋头苦干、能?出成绩的教师就是好教?师。随着培训的深入，?我深深的意识到一名优?秀的教师没有先进的理?论充实自己，就无法更?新自己的教学观念，改?变教学模式，提高课堂?教学的有效性，从而真?正提高自己。骨干教师?培训班的学习，使我在?思想政治与职业道德、?教育教学能力与教育科?研能力、终身学习能力?和教育创新能力等方面?的综合素质有所提高，?为自己今后的教育实践?打下了基础。 通过培?训使我认识到：教师是?课堂的主人——教育方?法、教学手段如何运用?，全在教师本人，而不?在高考与社会；教育资?源的开发利用与否，亦?全在教师本人，而不在?学校和领导。即教师既?可以在课堂上让学生欢?天喜地、山欢水笑的学?习，也可以让学生在课?堂上呆若木鸡、愁风恨?雨的备受折磨；教师既?可以培养天才，也可以?造就傻子和畸才。同时?使我更加确信了“没有?不好的学生，只有最差?的老师”这条格言的正?确性。这就提醒我们：?不要期待学生拥有成人?那样的行为举止，或者?不应该像教育成人那样?去教育学生。如果那样?去做，学生在学习中不?但不会得到他们本应该?拥有的快乐和幸福，反?而会增加他们的心理健?康问题和学业不良。因?此，我们在今后的教育?教学中一定要牢记：“?无论教师在做什么，学?生都在注视着你”这条?格言，它既反映着老师?对学生的影响以及榜样?作用，同时也反映着学?生的尊重、责任、义务?和权利是从观察中学会?的。不同的学生有着不?同的文化环境、生活氛?围以及家庭背景，也有?着不同的学习方式和个?性特征，保持和发展学?生在不同的文化环境、?生活氛围以及家庭背景?中所养成的不同的学习?方式和个性特征，充分?发挥皮亚杰理论中的“?同化——顺应——平衡?——适应”精华，是我?们每个教师义不容辞的?职责。当一个教师放下?所谓的“师道尊严”的?架子，有意识的解除那?些世俗的“权力”，而?去适应各种不同的学生?时，他就会发现学生是?多么的聪明和可爱。通?过培训和实践使我发现?：运用友好、温和、机?智、灵活的方式与学生?达成一片，以“导演”?、“伴奏”、“演员”?的身份来教育和引导学?生，是教育成功的一种?最有效的方式方法。 ?对于我们骨干教师来说?,可以用“先锋”一词?来形容，它意味着带着?新课程理念、新课程方?法率先走进课堂，同时?也意味着带着新课程理?念、新课程方法率先宣?传和影响周围的其他教?师。虽然“先锋”有时?也会充满困难、挫折或?困惑，但是在实践中我?们会有新经验、新发现?以及新的飞跃；也会对?学生产生新理解，还会?获得新生的理性幸福体?验。 智慧不是靠灌输?获得的，成功是建立在?有准备的基础之上的。?通过培训，使自己有了?不少的收获： 1、 ?提高了自己的师德水准? 在培训过程中，我从?一些优秀的骨干教师身?上不光学到了教学、研?究的本领，而且使我深?切领悟到“学高为师，?身正为范，学无止境”?的真谛。写在纸上的是?思想的足迹，化作动力?的是思想的延伸，我们?得到的是人格的提升、?生命的升华，愿“一片?金色的回忆，一份永久?的纪念”成为我重新跋?涉的新起点。 通过?培训使我进一步认识到?作为教育目的、活动、?方法的指导者、探索者?、实践者、学生成长发?展的领路人，教师应具?有奉献精神，有建功立?业的热情。奉献是一种?美德，是教师的天职。?教师对教育的爱是教育?力量的源泉，是教育成?功的基础。热爱学生等?于塑造一个学生，厌弃?学生无异于毁坏一个学?生。老师对学生的爱不?是基于亲缘关系，不是?出于个人需求，是持久?而深厚的教育之爱。我?们知道师生交往是影响?教学有效性的主要因素?，教师在教学中通过师?生交往影响和改变学生?的学习态度。学生与老?师的关系是影响学生学?习兴趣和学习好坏的关?键，所以我们每一位老?师只要能让学生感受到?老师对他们的关心和关?注，让学生喜欢你，从?而喜欢上你的课，那我?们每一位老师即使不去?强调如何让学生集中注?意力听讲，他们也会