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講師介紹 李麗凰 國立台灣師範大學 人類發展與家庭學系研究所 高雄市左營高中家政教師 高雄縣婦幼館、家扶中心兼任講師 家庭教育種子教師 性別教育種子教師 分享教案 -- 家 樂 福 2007第六屆數位典藏 教學活動設計競賽 高中職組 第二名 設 計 動 機 家庭型態日趨多元 家庭觀念日漸薄弱 家人之間缺乏連結 探索家的根源 萌生家的情感 打造未來的家 家的多元想像 空間 坪數大小 感受 家人互動 有愛的家像鳥巢，家人想回家 沒愛的家像鳥籠，家人想逃 龍應台 目送 愛，不等於喜歡，愛，不等於認識。 愛，其實是很多不喜歡、不認識、不溝通的藉口。 因為有愛，所以正常的溝通彷彿可以不必了。 家,一不小心就變成一個沒有溫暖 只有壓迫的地方。 回「家」 不是任何一個有郵遞區號、郵差找的到的家，我想回的「家」，不是空間，而是一段時光。 教學單元設計 夢想家—瞭解家的意義與轉變 創造家—認識家的組成與類型 設計家—學習家的設計與管理 設 計 架 構 課程架構（1）—夢想家 課程架構（1）—夢想家 課程說明（1）—夢想家 運用之數位典藏網站簡介 運用之數位典藏網站簡介 課程架構（2）—創造家 傳統上，婚姻制度組成了家庭並且延續家的香火。二十一世紀的現代，「家」應該有更豐富而多元的意涵，包含了更多可能性。 讓學生欣賞婚禮電影片段後，藉由數位典藏網站上與婚禮或結婚儀式有關的資料，延伸探討婚姻的意義、介紹跨文化與社會的婚配及擇偶情形。透過學習單的討論與分享，認識中西婚禮常見的結婚禮俗，解析這些習俗對現代化社會的適用性，最後討論如何創造出具新時代意義的婚禮習俗。 課程架構（2）—創造家 課程說明（2）—創造家 運用之數位典藏網站簡介 運用之數位典藏網站簡介 課程架構（3）—設計家 要維持一個「家」有多不容易？每個人對家的感受是否不同？每個家人該如何為家奉獻心力呢？在多元家庭來臨的時代，該如合規劃家中空間使用與協調家務的分工呢？ 從house的空間概念談起 教師說明中外歷史關於「房屋」概念的演變，透過房屋廣告的討論思考家中空間的需求。 探討創意設計與製作的理論背景與家庭資源種類與內容。 以分組實作的合作學習方式，將「多元家庭」做為服務對象，透過瞭解家人的空間需求，設計適合家人的空間規劃與家務分配。 教師最後以「空間即是權力」與「家務分工的公平性」讓學生體會性別平等的新時代意義。 課程架構（3）—設計家 課程說明（3）—設計家 超級設計家範例 運用之數位典藏網站簡介 讓我們大家一起～快樂又幸福！ 家。樂。福—締造家的快樂與幸福 ?2007年數位典藏教學活動設計 創新教學設計分享以數位典藏教案比賽為例 左營高中 教師 李麗凰980519 家樂福 夢想家 創造家 設計家 house（住屋） ?? ? —物理空間的概念 「我今天會晚一點回家喔」 home（家） ? ? —對家的抽象與整體概念 「我的家庭真溫暖?」 family（家庭） ? ? —包含家人和家族 「我家總共有五口人」 「家」是什麼？每個人心目中的「家」是否有不同的意含呢？ 家的意義 家的脈絡 家人職業 生涯規劃 成長歷程與 生涯發展 職業生活與 社會需求 公民與社會 婚姻與家庭 民法與生活 【遊戲式教學】 家之謎 【歌曲討論】 家之曲 家之歌 【講述式教學】 家的三部曲 【合作學習】 家之譜 從家譜看職業 瞭解家的意義與轉變 課堂參與、省思作業、訪談紀錄、 小組合作成果 Text Text 生涯規劃 vs. 公民與社會學科 個人成長與家庭發展 家之謎 家之歌 家之譜 家人三部曲 老照片—台灣影像誌 【生活空間】提供豐富的早期漢人與原住民生活空間圖像及說明，可充實學生對家HOUSE（住屋）的歷史脈絡；【生活情事】裡描繪傳統職業生活景象，教師可引用作為職業古今對照之說明參考。 文國尋寶記 由七個主題架構組成：學堂、西園、黑白宮、大觀園、梁山、成語接龍、倒影湖。本單元引用該網站的『成語接龍』，查詢與家有關的成語，製作引起動機的問答題目。 台灣尋根網 網站上有許多與「祖譜」有關的必威体育精装版消息或趣聞，詳細介紹祖譜內容，更有豐富的「姓氏」、「族譜」、「家族」、「人名」等資料庫，可供查詢動態世系表，讓學生認識自己的祖先。 原住民數位博物館 本單元選取【原味電影院】其中介紹卑南文化生命禮俗的影片「永遠的家」3D影片作為對FAMILY（家庭）的說明。故事內容敘述女主角在勇士們的協助下，為母親舉行葬禮。影片內容呈現卑南文化的「石棺葬」過程，並回溯卑南文化的生活面貌與家人的情感內涵。 婚姻的意義 婚配與擇偶 結婚禮俗 公民與社會 婚姻與家庭 民法與生活 家? ? 政 婚姻準備 生命教育 婚姻意義 【遊