2019-2020年五年级数学下册 中位数和众数教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 中位数和众数教案 北师大版 教学目标： 1、在实际情境中，认识并体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。 2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3、感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。 教学重、难点：会求一组数据的中位数、众数。 教学准备：各种统计图、投影仪。 教学过程： 一、导入新课。 用旧知识导入。谁知道什么叫平均数？怎样求平均数？ 指名回答，其他同学评议和补充。有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋势，因此需要新的统计量，我们这一节课就来学习新的统计量。板书课题《中位数和众数》。 二、学习新课。 1、出示某超市工作人员月工资统计表： ? 经理 副经理 员工A 员工B 员工C 员工D 员工E 员工F 员工G 员工H 员工L 月工资 3000 xx 900 800 750 600 600 600 600 650 500 2、提出问题，让学生讨论：用哪一个数示工作人员月工资的平均水平？ 3、用平均数为什么不行？ （月平均工资1000元可是大多数员工根本达不到，因此不合理） 4、引入中位数和众数。 将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数；出现一组数据中次数最多的成为这组数据的众数。 注意：中位数或众数虽然不受极端数据的影响，但他们不能利用所有的数据信息，有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势。 三、巩固目标。 1、认一认。 2、试一试。 这组数据个数是偶数，怎样求它们的中位数呢？引导学生讨论。 3、教师小结：当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个书的平均数。 四、课堂总结，教师评价。 板书设计： 中位数和众数 中位数：将一组数据从大到小排列，中间的数称为这组数据的中位数。 众数：一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。 教学反思： ? 附送： 2019-2020年五年级数学下册 中位数和众数的练习课教案 北师大版 教学目标： 1、进一步体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。 2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3、感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。 教学重、难点：会求一组数据的中位数、众数。 教学准备：各种统计图、投影仪。 教学过程： 一、导入新课。 指名回答什么是中位数和众数？其他同学评议和补充。 二、练一练。 1、第一题。指名读题，独立计算平均数，并说出它们的中位数和众数。其他同学评议。 2、第二题。先独立计算平均数、中位数，找出众数。提出问题引导学生讨论，为什么用平均数不合适？ 3、第三题。独立计算，同桌交流。 三、小调查。 在一些比赛中，计算选手的最后的分时，往往先去掉最高分和最低分，再计算剩下的得分的平均数，把它作为该选手的最后的分，你知道这是为什么？ 板书设计： 中位数和众数的练习课 第三题 40厘米出现的次数最多 40是众数 教学反思： ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！