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关于小学语文与信息技术整合的思考 　　摘 要：小学语文与信息技术的整合是新时期下教育改革的要求，同样也是《小学语文课程标准》的要求。小学语文、信息技术目标与教学难点的有机整合是实现小学语文与信息技术整合的良好途径，有利于实现教育改革与实现新课标提出的要求。深入分析信息技术在小学语文的教学中发挥的作用，如何切实落实小学语文与信息技术的整合，是每位小学语文教师值得思考的问题。 　　关键词：小学语文；信息技术；整合 　　新课标强调，在小学语文课堂上，教师要注重培养学生的综合素养，提高学生的语文综合素养。但是，单纯地依靠传统课堂教学是没有办法实现的，而小学语文与信息技术的整合就能够很好地解决这一问题。将信息技术运用在小学语文的课堂上，既能创设出轻松、风趣的学习环境，又能为学生提供丰富的资源。然而，在各种因素的影响下，小学语文与信息技术整合的过程还存在一些难题，教师要及时寻找出问题，并制订出相关措施进行整改，这个任务刻不容缓。 　　一、小学语文与信息技术整合的现状 　　如今，小学语文与信息技术整合已经取得很不错的成绩，小学的语文教师已经意识到小学语文与信息技术整合非常有必要，而且教师都很愿意学习信息技术，现在的大部分教师都能够很熟练地运用信息技术。但是，小学语文与信息技术整合的过程还存在着很多问题。许多教师对小学语文和信息技术整合的涵义不太了解，而且在教学的过程中也没有把信息技术灵活地运用到语文的教学中，把目光过多地放到了信息技术上。有的教师还忽视了语文的本质，致使语文课面目全非，达不到语文教学的效果。有的教师在制作课件的时候，大量地使用复杂的画面和杂乱的音乐，这样反而会分散学生的注意力，影响学生的学习效果。 　　二、小学语文与信息技术难点的整合 　　作文是小学语文教学中的难点，既是语文教师觉得十分棘手的问题，又是小学生最不愿意做的功课。在小学作文的教学中，怎样充分发挥学生的主观能动性，是现在大家关注的重点。如果信息技术能够参与到作文教学的全过程，变化作文教学的信息传递方式与手段，这样能够很有效地充分调动学生写作的积极性，从而能够促进学生构建自己的认知结构，使学生充满兴趣，有信心去完成作文的教学目标。但是，怎样才能充分应用信息技术去指导学生，十分轻松和愉快地写好作文呢？ 　　1.运用信息技术去激发写作的兴趣 　　有的学生一听到要写作文就头疼，缺乏写作的兴趣。因此，作文教学要以激发学生写作兴趣为主要目标。只要有了兴趣，就能够引发学生的写作欲望。所以，教师在作文教学中要根据作文的要求去应用信息技术，比如：用多媒体去展示与写作相关的内容，还可以把平时看不到的内容生动地呈现在学生面前。因为多媒体表现力丰富，能够将声音、画面直观地展示在学生面前，提供可感知的形象，调动多种感官一起去参与活动，进而全方面地刺激到学生，引起学生的学习兴趣。 　　2.应用信息技术创设批改环境 　　互联网改变了教师陈旧的作文批改方式。主要体现在两个方面：一是单独批改。在学生的写作过程中，教师可以通过多媒体教学网随意抽取文章，显示到教师的主机上批改，并用耳机和学生进行对话直接批改，还可以在学生的作文上直接批改，再进行单独的指导。这样的方式不会影响其他同学，还能使这个学生及时接受教师指导；二是集体批改。比如，在讲评课上，能对所有学生进行指导，随机选择学生的一篇作文，然后用多媒体教学网的转播系统，在每台电脑的屏幕上都显示出这位学生的习作。调动其他学生发表自己的观点，讨论这篇作文优、缺点。这样，在作文批改的过程中，打破了传统的作文批改局限，使学生相互学习，受益匪浅。 　　三、小学语文与信息技术整合应该注意的问题 　　小学生是小学语文的教学对象，依然处于形象为主，逐步向抽象过渡的阶段而多媒体教学，生动直观，运用多媒体去展示学习素材，能够使学习的过程生动，且具有吸引力，可以激发小学生的兴趣。但是不可以滥用信息技术，让学生丧失训练思维的机会。小学语文教学应用信息技术，运用多媒体去调动学生多个感官去参与语文学习，提升语言学习兴趣，要具体落实到听说读写的训练上。要明确地应用信息技术，以提高语文课堂效果和最优化教学过程为目标，要在计划教学方案的时候，就教材的内容与目标，灵活选用多媒体方式与信息技术，运用科学教学的方法。 　　总的来说，从小学语文与信息技术整合的提出直到今天，很多教育工作者不论在理论还是实践中，都作出了很大的贡献，总结了很多理论成果。但一定要看清楚，小学语文与信息技术整合，是两者融合并非混合，也不是简单的叠加，两者整合的目标是达到教学的最佳效果。对于小学语文与信息技术整合来说，人文艺术与信息技术的融合更加重要，教师在运用信息技术教学的时候，还不能忽略陶冶学生的人文素养。 　　参考文献： 　　常丽芳.信息技术与小学语文学科整合的探索与实践[