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学习与终身教育的实现 　　随着科学技术和社会经济的迅猛发展，社会对人才的需求更加取向于多元化、复合化。人在某一个时期习得的知识已经远远不能够满足社会的需要和他自己的从业需求，终身教育的理念作为一种现代思维的新方式已经为大多数人所认同和接受，而构建全民终身教育体系也已成为我国教育改革和发展的新趋势。近年来，随着网络技术的进一步发展和应用，泛在学习作为一种新的学习方式开始出现在人们的周围并改变着人们的思想、行为方式……，并为终身教育的构建与实现开拓了新的视野。 　　1泛在学习概述 　　1. 1什么是泛在学习 　　泛在学习的提出最早可以追溯到我国南宋时期著名理学家朱熹。他曾经说过:“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也”，他在这里指出了以任何方式、在任何时间、任何地点进行学习的重要性。当代随着计算机技术和人工智能技术的进一步发展，使这种新的学习方式得到了实现的技术上的可能性。现代泛在学习是在“泛在计算”上衍生而来，它是指在泛在计算技术条件下设计的一种智能学习环境，在这种环境中人们可以在任何时间、任何地点使用任何终端的进行学习，这种学习环境也是泛在的，由日常生活中嵌入式且不可见的计算机来提供支持。 　　1. 2泛在学习的特征 　　1.2.1泛在性 　　泛在性应该是泛在学习的基本特征，泛在学习中学习的发生是泛在的，学习需求是泛在的，学习服务是泛在的，它充分说明了泛在学习是一种随时随地存在的时时刻刻都能进行的学习方式。 　　1.2.2可移动性 　　泛在学习的时间和空间都具有可移动性，泛在学习者可以从一个地方移动到另外一个地方。利用各种泛在终端进行学习，也可在不同的时间段里利用终端进行学习。 　　1.2.3情境性 　　基于网络技术的泛在学习还可以为学习者提供一个情景化的学习环境，一系列的学习内容都是泛化在一定的学习情境中提供给学习者的，学习者可以通过情境中的网站地址、网络学习平台、bbs等多种渠道去进行学习。 　　1.2.4即时性 　　泛在学习者在学习过程中可以利用网络环境下的学习终端随时向其它服务终端提出学习请求，服务器终端接到信息后很快就能提供给其相应的学习内容，其能够尽可能快的得到及时反馈信息，进行有效的学习。 　　1.2.5易获取性 　　泛在学习是在一个开放性的学习环境中进行的，里而的资源、服务都是开放性的，提供的学习工具和学习方式也是开放性的，这也就是说学习者获取信息的渠道、方式更加趋向于便捷性，可操作性也比较强。 　　1.2.6交互性 　　泛在学习网络环境下，学习者和学习内容、学习者和教师、学习者和其他学习者之间都可以进行同步或异步的信息交流互动，进一步实现协作学习。 　　1.3泛在学习中技术支持 　　1.3.1泛在的学习终端 　　随着技术的发展，学习者拥有的学习工具是越来越多。目前可在泛在学习环境中供学习者进行学习的终端有移动的非移动的两种，终端非移动的主要指台式机，而移动的则有很多，有笔记本电脑、平板、手机、智能手机、PDA等，在这些里而属手机、智能手机的用户为最多，这就为泛在学习环境下进行终生教育提供了硬件上的可能性。 　　1.3.2泛在的计算机网络 　　目前，人们生活中常用的计算机网络有两类，一类是有线网，它是依据可见的传输介质来进行网络信号的发送和接受，一般来说传输范围广也比较稳定。另一类是无线网，它是利用无线电波作为信息传输的媒介构成的无线局域网，既包括允许用户建立远距离无线连接的全球语音和数据网络，也包括为近距离无线连接进行优化的红外线技术及射频技术，相对有线网它的传输距离较近、信号不是太稳定。 　　1.3.3泛在的通讯网络 　　通讯网络也是当前我们获取信息的一种常用手段。通信网是一种由通信端点、节(结)点和传输链路相互有机地连接起来，以实现在两个或更多的规定通信端点之间提供连接或非连接传输的通信体系。它的服务主要是由各网络通讯运营商决定的，如电信、移动、联通等。当前通讯网络已经由传统的电话交换网向数宇化、智能化、综合化、网络化、个胜化方向发展。 　　2 泛在学习为终身教育的进一步实现提供更多可能 　　2.1泛在学习为实现终生教育创造了条件 　　终身教育已经是当代教育一大趋势，人要在这个社会中生存、发展，就必须在不同的年龄阶段学习接受不同的教育，但是从现行教育的体制和现状来看，再由学校去一步步展开班级式的某一个阶段的教学显然是不可能、不现实的。在当前这样一个到处充满科学技术的世界，泛在学习以一种新的理念和学习方式影响着人们，它所依托的学习环境也为我们更好的实现终身教育创造了条件，可