学会合作与快乐成长.docVIP

学会合作与快乐成长 　　学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是国际21世纪教育委员会提出的新一代人才的基本能力，其中“学会共同生活”就是指孩子在生活和学习中能与他人合作，分享合作成果。《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》都指出:要“通过引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”然而，我们经常看到小朋友争抢自己喜欢的玩具，独自游戏，不与同伴交流。有些小朋友在活动中也有合作的愿望，但不知该怎样与同伴交流，缺乏基本的合作方法和技能。为了帮助幼儿学会合作，感受合作的快乐，依据《纲要》和《指南》精神，我园开展了“在一日活动中培养幼儿合作能力”的探索研究。通过研究，提高了幼儿的合作能力，探索出了一套培养幼儿合作能力的有效方法，具体做法如下: 　　1营造氛围，引发合作，共同发展 　　我们在每层楼都留了一面供幼儿合作涂鸦的墙，设立了与同伴分享的自带玩具区，把幼儿合作的精彩镜头张贴在墙上，为幼儿的合作创设了良好的合作氛围。在区域活动中投放需要幼儿合作的材料来引发幼儿合作行为。在科学区，提供需要幼儿合作探究的材料，让幼儿与同伴一起商量，共同探究如中班科学活动“降落伞”，投放纽扣、花片、螺母、钥匙扣等悬挂物及大小不同的塑料袋当伞面，让孩子自选喜欢的悬挂物和伞而制作降落伞，做好后，找一个降落伞悬挂物不同的同伴试试在同一高度谁的降落伞落得快，并比比谁的悬挂物重，感知一样大的伞而悬挂物重的落得快;再找个悬挂物一样，伞而不一样大的同伴试试在同一高度谁的降落伞落得快，感知悬挂物一样重的降落伞伞而小的落得快。孩子们在探索的过程中多了合作探究的机会，使合作成了一种需要，一种必然 　　在一日活动中，我们创设活动场景，为幼儿提供需要多人参与进行的合作完成的游戏。通过合作，孩子们知道了要共同完成一个口标，就要互相合作、互相帮助、共同努力的道理如在角色游戏中，幼儿需要自己商量角色，布置场景，制定规则，再开始游戏，这样，孩子们才能更好地合作游戏。 　　2组织活动，提供机会，提高技能 　　在日常生活中，我们注意创设情境，精心地设训一活动让幼儿在实践活动中增强合作意识，提高合作能力，体验与同伴合作的乐趣。 　　(1)在创造性游戏活动中为幼儿提供合作机会。在结构游戏、角色游戏、表演游戏中引导幼儿自主选择游戏主题，自主选择游戏玩伴，协商分配游戏的角色，布置游戏场景，遇到困难共同想办法解决，游戏后共同整理游戏材料，让孩子之间的交往有一个和谐的氛围。孩子们在活动中产生矛盾，解决矛盾，最终达到合作的口的。 　　(2)在区域活动中为幼儿提供合作机会。我们根据各活动区的特点，提出具体的要求，在不同的区域活动中采用不同的方法，让幼儿在活动中感受合作的重要，自发地与同伴合作，从而潜移默化地形成合作的意识。如在“操作区”要求幼儿能自主选择操作材料，自主选择合作伙伴，遇到问题能想办法解决，游戏后共同整理玩具材料;在“关工区”，要求能与小伙伴合用材料，共同完成作品，让幼儿真正体验合作的愉悦，分享成功的快乐;在“建构区”，引导幼儿协商搭建的主题和方案，知道分工合作，与同伴共同搭建，遇到困难时会跟同伴讨论，协商解决，或请求老师的帮助和指导等。 　　(3)在日常生活中为幼儿提供合作机会。为促进幼儿合作习惯的养成，日常生活中我们精心设计，认真组织，紧紧抓住冬季洗手时互卷袖子、户外活动时一起搬球筐玩具箱、午膳时吃得快的幼儿喂吃得慢的、和老师一起收拾整理活动室、起床时互叠被子，为幼儿提供学习和实践合作的机会。 　　(4)在领域活动中为幼儿提供合作机会。在教学活动中，也存在着很多培养幼儿合作意识的机会。如:科学活动中，让幼儿与同伴合作探究，分享自己的发现;体育活动中，我们有意识地进行一些小组游戏，如“二人三足”游戏及各种接力比赛;音乐活动中的歌舞、节奏乐，绘画活动中的“连环画”、“分享树”等这些教学内容都很好地结合了合作的口标，让幼儿在合作中完成任务 　　3学习方法，提高技能、体验快乐 许多幼儿在活动中不知道怎样跟同伴交流合作，这就需要老师引导幼儿学习合作的方法，指导他们与同伴合作。 　　3.1提出要求，学习正确合作的方法 　　(1)让幼儿学习用语言进行交流。老师在日常活动中要为幼儿创设自由、宽松的语言交流氛围，鼓励幼儿能大胆地用语言表达自己的想法和需求，用语言解决同伴间的矛盾。有任务和要求时能大胆清楚地表达自己的想法与感受并展开讨论，使彼此建立起更深入广泛的联系，加深印象，增加双方的信任和好感，以便于更好地合作。 　　(2)让幼儿学会分享，学会协调冲突。日常活动中鼓励幼儿与同伴交往，把解决问题的权利