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基层群众声乐辅导探析 　　改革开放以来，越来越多的人不仅注重对物质生活的追求，同时也关注对精神文化的熏陶。当下的文化教育工作受到越来越多年轻人的追捧和关注，修身养性也成这一工作的核心价值观。如何才能壮大普通群众文化教育队伍，深入学习声乐知识和组织各种各样的声乐活动是每一个文化工作者值得深思的问题。本文从普通群众声乐教学工作的特征、教学过程中出现的问题及教学工作的创新进行浅析。 　　一、群众声乐教学工作特征 　　(一)教学对象的差异性 　　德国哲学家莱布尼茨曾经说过，“世界上没有两片完全相同的树叶”，同样，世界上也没有两个完全相同的人。在基层声乐辅导教学中，教学对象形形色色，来自社会的各个阶层，因此他们的文化价值观、文化素养和艺术追求截然不同。这也造成了他们对声乐学习方法和作品理解的不同。如果声乐教师仅仅使用专业性很强的术语或行话，那就会影响学生对于声乐作品的理解。在声乐辅导教学中，纸上谈兵对学生没有任何益处，重在实践，这就要求声乐教师有教无类、因材施教并组织带领学生真枪演练，发扬实战精神。对于任何零基础的学生而言，声乐的学习是一个循序渐进的过程，因此夯实基础就很有必要，包括学习正确的呼吸方式和一些专业的发声训练。每一次的声乐练习，教师都应从旁陪同以便能够得到及时的纠正和改善，使其学生在声乐学习上能够更上一层楼。 　　(二)教学形式的多样性 　　在基层声乐教学过程中，其教学形式较为广泛，主要包括独唱、对唱、重唱、伴唱、合唱、齐唱等等，其内容多种多样，其风格千变万化。但万变不离其中，发声本质和原理是相同的。因此，作为声乐素质较强的工作者，在辅导学生声乐时，自身应具备较强的专业性知识和文化素养，引领学生走向光明的声乐天堂。 　　二、声乐教学过程中出现的问题 　　(一)两个极端 　　发音方法与作品表现形式是声乐学习内容的两大分支。大多数业余学生自身缺乏先天条件，如粗糙的嗓音和贫乏的艺术素养。一般说来，他们中都是缺乏严格训练亦或是学而不精者者。喊叫和虚弱的无声是“问题”学员的两大极端，主要由于学习时间短和缺乏连续性。针对这样的问题，教师应把重点折射在基础发声方法上，在此基础上结合作品的表现形式，将情感和作品演绎得天人合一，真实高效地剔除两大极端。 　　(二)善用集体合唱法 　　集体合唱法是基层声乐文化的主要表现形式，其优势在于既能激发群众表演兴趣，又能调动群众参与的积极性，还能发挥集体演唱的完美效果。在整队塑形上声乐教师也应把握好技巧，编排出的队伍不仅有益于表演的观赏还要符合观众的审美意识。一般说来，规范的半圆队伍有利于音响效果的集中，高音往往安排在指挥者的右手处，方便调动示意。老年学生构成声乐辅导对象的主要的部分，教师应在声乐课堂中营造欢乐祥和的氛围，设置简单规范的合唱肢体语言，而非钻牛角尖。真正的基层声乐活动意义在于提升音乐素养的同时享受音乐文化的熏陶。 　　三、声乐教学工作的创新 　　(一)教学内容和形式的革新 　　基层声乐辅导教学区别于传统专业的学校声乐教学，它面向的群众更为广泛，其工作内容也比较琐碎。在实际的教学工作中，教师要考虑工作性质的多样性和特殊性，及时更新教学内容和作品的表现形式，除此之外，基层声乐教学活动中心要利用网络资源和媒体把必威体育精装版的教学设施、作品节目和声乐信息传播到人民群众手中，让广大人民群众真正融入到活动中去。 　　(二)声乐作品的创新 　　经济基础决定上层建筑。中国现代经济的快速发展推动着文化产业的发展，尤其表现在基层群众文化活动中。丰富多彩的群众文化活动不仅在内容和形式上得到改善和优化，而且也深刻反映出普通大众对艺术、思想和审美的追求。因此，声乐教学辅导要挣脱地域和区域的束缚，对于少数民族文化，要做到取其精华，为我所用。同时，声乐教师要严于律己，身怀若虚，努力把自身的专业性知识发挥到极致并时刻提醒自己“从群众中来，到群众中去”。只有这样才能创作出贴近群众生活的作品，才能更好地提供给人民群众灵魂粮食，使其文化生活和文化品位得到丰富和提高。然而，崭新的文化活动形式并非一蹴而就的，而是随着时间的流逝慢慢演变出来的。因此，大力加强文化从业者的专业技能培训是当前政府的主要工作，此外，文化教育者应树立建设大众文化服务体系的意识，积累组织群众文化活动的经验，积极参与社会公益文化活动。只有具备以上要求，群众声乐文化才能日久弥新，生生不息。 　　四、结语 　　物质粮食和精神粮食的日益增加，人民群众对文化的需求就变得越来越高，一定程度上，既激励了声乐教师对声乐文化的发展充满A信心，同时又给声乐文化的传播和宣传提供了良好的平台，更重要的是满足了广大人民群众对精神文化的熏陶，为创造社