龙泉市西新小学教科研工作调研报告.docVIP

龙泉市西新小学教科研工作调研报告 学校基本情况 西新教育集团由“一总、二紧、三松”共六个校区构成，“一总”为西新小学本部，“二紧”为紧密型校区即锦溪校区、双岭校区，“三松”即联盟式的宽松型校区：住龙镇小、宝溪乡小、岩樟乡小。 西新小学本部：西新小学，位于浙江省丽水龙泉市境内，是市城区的一所老校，办学历史悠久，占地面积5259，，校舍建筑面积3130立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的实际问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度，把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。（二）校本研的主要形式 将开展的教研课题作为教师培训基点，使教师在课题的选择、设计、实验和结题的一系列活动过程中，主动参与课题研究并接受相应的校本培训和指导，从而不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。同时，将结题后的科研成果作为校本培训的重要素材，对教师进行“过程分析、方法介绍，理论阐述，实际操作、成果推介、疑难解析”等等的培训。参加课题研究者对其研究成果在实践中的应用进行的展示。以此吸引更多的教师加入课题研究的队伍，形成浓厚的科研气氛。在课题实验中，人人参与，全体合作，充分显示了教研活动的全员性和主体性。正在研究的县级立项课题和市级课题教师积极参与研究。同时做好结题课题的校内推广工作。 2、讲座培训 学校将对外出参加教研培训的教师，就学习的内容，结合自己的实践经验，进行讲座，给全体教师进行培训。 3、加强集体备课 各个年级各个学科成立备课组，认真制定备课组工作计划，每周一开展活动，对每周将要讲授的教材共同分析研究、确定目标、选择方案和完善教学设计，并且统一使用集体备课的成果。 4、自我反思，同伴互助，专业引领以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析、论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、教师论坛为基本形式，通过教学观摩、教学开放、教师优质课、研讨课等活动，为教师参与校本教研创设平台，以“问题----研讨---实践---反思”的操作方式，努力提高研修的针对性和实效性，促进教师的专业发展。?自我反思----教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自己实际情况制定专业发展计划、个人教研学习计划，并按计划自觉学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。?同伴互助---教师与同伴的对话。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题各抒己见，大胆评析，为解决问题提供新思想、新思维、新方法。?专家引领---教师与专家的对话。一方面聘请校外教学研究专业人员为校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高，促进教师专业发展。的保障措施成立小学学习支持中心团队 ??校长负责制度的制定及管理 ??负责的组织与实施 ??负责的组织与实施 ??语文教研组长负责的组织 ??数学教研组长负责的组织 ??负责支持中心的网络管理、资料收集管理、资料上传等以作为年终考核教师的重要内容。对在中涌现出的先进个人给予表彰，并将参加的情况与教师评优、绩效挂钩。 实行目标管理，教主任要合理安排时间，保证的，使时间、活动场地得以保障，同时制定奖惩政策，激励教师参与研修的积极性。 资源教师要积极创造条件为工作提供良好的环境，确保设备运行正常。 为筹措一定经费，以保证学校工作的正常开展。 充分发挥集体的合力，扎实开展教研活动活动。 教研活动，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，提高教学和教研的质量。 （1）教导处确保每个教研组每周有两节课的时间专门用于开展教研活动。固定时间，教导处备案，教研活动时间不能挪作它用，在教研活动时间一般不予调休，事假从严，且需经教导处同意。 （2）教研组长学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划，坚持每两周一次的教研活动制度。 （3）发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病。坚持聚焦课堂、聚焦师生， 以“课例研究”为主线，着力开展以解决问题、发现规律、改善行为为特征的实例研究，做到有专题、有现场、有共识、有积累。充分发挥群体智慧优势，力争通过教研活动，促进教师专业成长，提高学校教学质量。 （4）教研活动中严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实，并认真做好教研记录。每位教