两位数加两位数(不进位)【DOC精选】.docVIP

《两位数加两位数（不进位）》第一课时 教学活动设计 审核人签字： 年 级 一年级 学 科 数学 课题 两位数加两位数 （不进位） 教师 曹宝侠 课型 新授 课时 1课时 授课时间 40分钟 教材分析 结合具体情境，经历自主探索、学习两位数加两位数不进位加法的计算过程。 能用自己的方法正确地计算两位数加两位数，学会用竖式计算。 学情分析 本节课是在学生已经比较熟练地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数（不进位）的基础上学习的。在此之前，学生对两位数加一位数（不进位）的计算方法已经有了了解。用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错。为什么要从个位加起的规则学生难以理解，必须让学生在练习中感悟。由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作学习时必须讲清要求才开始合作，汇报时如何注意倾听他人回答问题，也要时时提醒学生注意。在开展游戏活动中一要讲清要求，二要注意照顾不同程度的学生参与的面，这样才能达到预期的教学效果。兴趣是最好的老师。在教学设计中应重视激趣，重视学习环境和学习气氛的和谐，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。 体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。 感觉计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。 教学目标 知识与技能： 1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性，通过交流与比较优化出适合于自己的算法。 2、体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。 3、感觉计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。 4、培养学生动手、表达、倾听、思考的良好的学习习惯。 教学重点： 1、掌握两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 教学准备 计数器、小棒 第一课时 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、复习引入 温故知新 建议3分钟 课件出示两位数加一位数的不进位加法练习题四道，请同学们进行计算比赛，看谁算得又对又快。32+7=39 71+3=74 55+3=58 82+7=89 组织学生进行抢答，引出课题。 让学生回忆两位数加一位数不进位加法为本课新知识做好铺垫。 二、谈话导入 引入课题 建 议 10 分 钟 学校组织合唱比赛你们想不想参加呢？那同学们跟老师一起来看一看少年合唱团需要多少名男生和女生呢？ 同学们自由回答 引出课题《合唱团》故事引入，激发学生学习的兴趣。 三、新课教学 导出问题 建 议 15 分 钟 请同学们打开第74页，仔细看一看，图上告诉我们什么？ 板书图上的信息 女生有23名，男生有22名，少年合唱团一共需要多少人？ 打开课本，认真观察图。 学生回答，教师板书。 学生思考 全班反馈 培养学生独立思考的好习惯。 四、合作交流 探究算法 建议5分钟 怎样计算23+20呢？根据我们以前学习过的方法，同学们互相交流探究算法。 学生独立完成学习卡（二）小组交流 同学反馈算法，教师板书。 让学生独立思考，并完成追问。 有利于激发学生的积极性，给学生提供了自主学习的时间和空间。 把课堂还给学生，培养他们独立思考和独立算法的能力。 板书设计 两位数加两位数（不进位） 教学反思 附: 学习指南（一） 1.用自己喜欢的方式完成学习卡片。（建议5分钟） 2.在组内交流。（建议2分钟） 3.集体中交流展示。（建议3分钟） 学习卡片（二） 1、用自己喜欢的方法进行计算 32+7=39 71+3=74 55+3=58 82+7=89 学习指南（二） 1.用自己喜欢的方式完成学习卡片。（建议5分钟） 2.在组内交流。（建议2分钟） 3.集体中交流展示。（建议3分钟） 学习卡片（二） 用自己喜欢的方式计算出结果 14+25= 41+26= 84+13= 36+13= 53+12= 竖式计算 36+10= 63+55= 42+44= 72+26= 1