两位数乘两位数的进位乘法教案_三级数学下册【DOC精选】.docVIP

课时电子备课表格 任课教师：张秀清 第 九周 第 一节 学科：三年级数学下 教学内容（课题） 笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习） 教学 目标 　1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。 2、能解决用乘法计算的实际问题。 教学重点 进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法 教学难点 进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法 教学准备 课件 教学过程（此处的长短根据实际情况自定） 设计说明 一、基本练习： 1、学生回顾上节课学习的内容。 2、口算练习： 60×20 80×20 60×40 300×70 30×80 12×40 330×2 240×2 60×3 33×30 3、笔算： 练习十五第2题： 39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 21×32 请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。 说说两位数乘两位数笔算该注意什么？ 4、正误辩析： 教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。 二、解决问题： 1、完成练习十五第3题： （1）引导学生看图，获取信息。 （2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。 （3）独立列出算式，并用竖式笔算。 （4）集体讲评。 2、学生独立完成练习十五第4题： 三、综合练习： 完成《学案》相应的练习。 四、学习总结： 说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？ 通过复习巩固口算方法，为学习估算做铺垫。 让学生在独立思考的基础上在小组里交流，发表自己的见解，也了解他人的方法。 本节课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。 教学反思 两位数乘两位数的笔算乘法，是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的，学生虽然在乘法进位的方法、笔算的顺序和数位的对齐方面已有了一定基础，但计算作为最根本的基础知识和基本技能，应该是我们教学的重点。所以本节课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。同时培养学生用“旧知”解决“新知”的学习方法及善于思考的学习品质，养成认真计算的学习习惯，其中教学重难点仍是理解乘数是两位数笔算乘法的算理。 批阅人签名及意见 能及时备课 王新惠 课时电子备课表格 任课教师：张秀清 第 九周 第 二节 学科：三年级数学下 教学内容（课题） 65页例2、做一做，练习十六1、2题 教学 目标 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学重点 学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 教学难点 学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 教学准备 课件 教学过程（此处的长短根据实际情况自定） 设计说明 一、提出问题。 呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。 放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。 接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？” 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。 二、探讨计算方法 1、各组讨论：怎样计算19×19。 请把想出的计算方法写在纸上。 2、组织交流。 各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。 3、师生评议。 （1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ （2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。 （3）重点评议笔算。 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。 三、练习 1、尝试练习。 用竖式计算65页“做一做”中的4道题。 2、完成练习十六第1、2题。 四、总结 1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。 2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。 教学反思 批阅人签名及意见 能及时备课 王新惠 课时电子备课表格 任课教师：张秀清 第 九周 第 三节 学科：三年级数学下 教学内容（课题） 笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习） 教学 目标 1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。