农村教育硕士学科教学数学培养方案.docVIP

农村教育硕士（学科教学数学）培养方案 （2012年9月20日修订） （一）培养目标 培养热爱教师职业，具有良好的数学学识修养和比较扎实的专业基础，掌握现代教育理论，具有较强的数学教育教学实践能力和研究能力，能在中学数学教学工作中发挥骨干作用的高素质中学数学教师。 具体要求如下： 1、拥护中国共产党，热爱中小学教育事业，具有良好的思想品质和教师的职业道德，积极进取，勇于创新。 2、掌握较为丰富的数学科学知识，具有比较宽厚扎实的专业知识，对本学科前沿和发展动态有一定的了解。 3、较好地掌握教育的基础知识、基本原理和方法，具有良好的教育理论修养；了解教育发展与改革现状、发展动态，熟悉基础教育改革、发展的现状和趋势，能较好地运用所学理论、观点和方法，分析解决教育教学中的实际问题。 4、具有较强的教育教学实践和研究能力，比较熟练地掌握现代教育教学技术与方法，能在教育教学实践中，发挥个人优势，创造性地开展教育教学工作。 5、基本掌握一门外语，比较熟练地阅读国外教育文献资料。 6、具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。 （二）培养方式与学习年限 采用全日制培养和在职培养相结合的方式。学习年限为三年，其中第一年为全日制培养，后两年为在职培养。实行学分制。 （三）课程设置 课程设置注意到农村教育硕士研究生已在农村从事教育工作三年的 特点，根据培养目标的基本要求，坚持以教师教育专业课程为主，体现理论与实践相结合的原则。课程设置分为公共基础课、专业必修课、选修课、教学实践课四大模块。总学分不少于36学分。 1、公共基础课（10学分） 公共基础课为各专业方向研究生均应修读的课程： （1）外语（2学分）； （2）政治理论（2学分）； （3）教育学原理（2学分）； （4）教育心理学（2学分，含青少年心理）； （5）中小学教育研究方法（2学分）。 2、专业必修课（12学分） （1）数学课程论（2学分） （2）数学教学研究（2学分） （3）中学数学解题研究（2学分） （4）数学教育心理学（2学分） （5）数学问题研究（2学分） （6）现代数学基础（2学分） 3、选修课（至少4学分） 选修课为扩展、加深学生学科教育与学科专业的课程。包括： （1）数学教学案例研究（1学分） （2）竞赛数学研究（1学分） （3）数学哲学、数学文化与数学史（1学分） （4）国际数学教育比较研究（1学分） （5）数学课件设计与制作（1学分） （6）数学论文写作（1学分） （7）数学教育统计（1学分） （8）中学数学建模研究（1学分） （9）数学学业评价（1学分） （10）数学教育实验设计（1学分） （11）中学数学解题训练（1学分） （12）中外数学教育研究文献选读（1学分） 4、教学实践课（10学分） 教学实践课采用在职工作的形式，安排在第三~六学期，与学位论文指导紧密结合。为与本科教师教育实习相区别，农村教育硕士研究生的教学实践侧重在学科教学研究的开展与实施。 5、非师范类专业与跨专业毕业生补修课程（不计学分，但应有成绩） （1）非师范类专业毕业生应补修的教师教育课程: 数学教学论。 （2）跨专业毕业生应补修学科专业课程: 数学分析（如在本科阶段学过高等数学者免补修）； 高等代数（如在本科阶段学过线性代数者免补修）。 （四）教学方式 采用教师讲授、课堂参与、案例教学、小组讨论、合作学习、模拟教学等方式。 （五）学位论文与学位授予 1、学位论文选题要紧密联系基础教育实践，来源于中学数学教育教学中的实际问题。论文形式可采用专题研究、调查报告、校本课程开发、教材分析、案例分析等多种形式。论文字数不少于1.5万字。 2、学位论文开题时间为第二学期末。学位论文指导结合第三至六学期的教学实践，发挥导师和农村教育硕士研究生工作学校的指导作用。学位答辩委员会成员至少有一名高水平的中学教师或教学研究人员。 3、修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 附件： 农村教育硕士（学科教学数学）教学计划表 学院名称 数学科学学院 专业与方向 学科教学数学 项目 类别 课程名称 总 学 时 学 分 拟主讲 教师 学期教学安排 考 试 考 查 1 2 公 共 基 础 课 1 外语 2 √ √ 2 政治理论 2 ? √ √ 3 教育学原理 2 ? √ √ 4 教育心理学（含青少年心理） 2 ? √ √ 5 中小学教育研究方法 3 ? √ √ 专 业 必 修 课 1 数学课程论 60 2 苏洪雨 √ √ 2 数学教学研究 60 2 姚 静 √ √ 3 中学数学解题研究 60 2 吴 康 √ √