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关注职业领域 增进职业了解 ——小学“职业认识”教育的实践研究 一、课题缘起 （一）职业技术教育发展的新趋势 联合国教科文组织1999年在汉城召开的第二届世界技术与职业教育大会。会议表明职业技术教育观念发生了重大变化：第一，职业技术教育已经从正规学校教育的一个特定阶段转为终身教育的重要构成部分。第二，职业技术教育不再是孤立于正规学校教育一隅的一种类型或一个阶段的教育，而是已经转化为职前教育、就业培训和在职培训紧密结合的一个统一和连续的过程。第三，职业技术教育不再是只重职业和技术培训的狭隘的教育，而是转为把国家、社会和个人的可持续发展作为根本出发点的全面教育。 面对世界教育的发展趋势，新技术革命和提高劳动者素质的需要，世界许多国家都十分重视在基础教育阶段实施职业教育和必要的劳动教育，使所培养的人才，既具有科学文化知识的素养，又具有劳动生产的知识和技能。如美国在70年就提出了“生计教育”设想，主张将普通教育与职业教育融合成一种全新的课程贯穿在整个教育体系中，从小学开始实施“职业认识”的教育计划，使小学生通过活动树立起关于各种职业的观念，培养儿童的职业意识和自我意识，扩大儿童对职业的了解。 从中国二十多年改革开放来看，特别是目前我国参加WTO要与国际接轨，基础教育注重对学生的职业认识教育是势在必行为学生获得社会实践能力的，为学生个性的发展新课程标准 （一）小学“职业认识”教育的实施策略 “职业认识”教育内容虽在“劳动与技术”、“常识”等课程中有一些安排，但这种教学不同于语文、数学等学科要在小学教育中专门设置一门学科来完成。它是一种综合实践活动，需要比较长期、渗透在各学科和各种教育活动中来实现的，所以不能把“职业认识”教育看成是一种纯知识性教育。我们要充分开发教育资源，多途径地开展教育，使“职业认识”教育开展得生动活泼、丰富多彩，富有成效。 1、“职业认识”教育与思想品德、行为规范教育结合 从事任何一项职业都有职业的行为规范。它是社会道德在职业中的具体表现，这就是职业道德。社会主义职业道德和职业纪律是社会主义精神文明建设的重要组成部分。小学生进入学校接受正规的教育，首先应该教学生怎样做人，做怎样的人。教育部颁发了“小学生守则”和“小学生日常行为规范”，就是教学生如何遵守社会活动的规则，这是小学生思想教育的重点。每个人都要在社会活动中以各种行为来表现自己，而人们的社会活动最主要的是职业活动。小学生的行为规范就是各行各业的职业道德规范的基础，从小养成良好的行为规范，长大到各个职业岗位上才能达到职业的要求，才能挑起社会的责任。所以把“职业认识”教育与学生行为规范教育很好地结合起来，能使行为规范教育和职业教育获得更好的效果。 2、“职业认识”教育与理想教育结合 理想是人生的奋斗目标，是对未来的向往和追求。理想的实现是人成功的表现，人们的理想和志向往往都与今后从事的职业有密切的关系。学生都有自己的理想，据对小学四年级学生调查（多项选择），有26％的学生想当科学家，13％的想做解放军，43％的学生想做艺术家，35％当医生，11％的想做老板，7％当运动员，11％当设计师，17％的想做教师，28％当律师，30％当记者。从调查结果可知，学生的职业理想是丰富多彩的，但是学生的理想偏于从事热门职业，有名气的职业，想从事一般服务性、生产性职业很少。小学生的职业理想还很少与自己的特长、能力联系起来考虑。但这也表达了这一时期学生对某种职业的关注、崇仰。当然小学生的理想是不成熟，多变的，他们的职业理想往往与家庭、社会的影响有密切的关系，更与宣传教育关系密切。所以我们要发挥教育的作用把“职业认识”教育和理想教育紧密结合起来，使学生从小树立美好的理想，又踏踏实实地面对现实，理想不是幻想，要与自己的特长爱好相符合。 3、“职业认识”教育与各学科教育结合 各种职业的人都需要具有各种基本的素质，除了有良好的思想品德这首要素质外，还需要有良好的身体素质，有扎实的文化知识，也要有一定的审美能力，才能使自己在各种岗位中把工作做好。因此，“职业认识”教育要成为全校各科教育的教学目标，与各学科教育紧密结合。通过教育使学生明白职业需要各种知识、技能，在学校要学好各门学科，使自己具有全面的素质。如学习语文就要让学生明白各行各业都需要扎实的语文功底，能讲一口流利的普通话，写一手漂亮的字。体育老师要对学生进行身体素质是人的最基本的素质的教育，只有强健的身体，才能适应各种职业的要求，无论哪种职业，对从事者的身体素质都有一定的要求。所以应该从小养成良好的生活习惯，积极参加体育锻炼，自觉遵守作息时间，形成学习和生活规律，作好身体素质准备，才能去迎接社会对自己的选择和职业的挑战。 4、“职业认识”教育与社会发展结合 职业与社会发展有着密切的联系。职业的产生是由于社会的发展而形成的，在社会发展