第六章社会发展的动力系统（6课时）.doc

社会的基本结构与文明进步 教学重点： 第一节重点讲授社会基本矛盾的构成和运动规律，特别是生产力与生产关系、经济基础 与上层建筑的矛盾运动如何推动人类社会的发展，阐明社会基本矛盾是社会发展的根本动力；第二节着重说明阶级斗争的产生及其在阶级社会的直接动力的作用，从阶级社会变革的量变到质变中阶级斗争的不同作用展开；第三节通过分析改革与社会发展的相互关系，阐明社会改革是社会发展的强大动力，联系我国社会主义改革的成效在理论上展开分析论证；第四节通过分析科学技术的发展趋势和对人类社会全面的深刻的影响，阐明科学技术是第一生产力。第五节是唯物史观重要的逻辑结论，即人民群众的历史作用，这也是唯物史观与唯心史观的根本区别之一。 教学难点： 前面四节都可以说在逻辑上和理论上比较容易把握的问题，与其他课程也出现了交叉或 者重复，不需要作大量的分析论证，要求引导学生从历史唯物主义的角度对基本理论有较好的把握，重点仍然是联系实际进行分析，引导学生思考和分析现实问题。第五节要注意联系实际分析人民群众创造历史的作用与人民群众创造历史的局限性，把唯物论与辩证法的观点结合起来才能对原理有透彻的理解。同时要注意从杰出个人的产生和历史作用的角度，阐明无产阶级领袖的历史作用。准确理解党的群众路线与群众观点的理论意义与实践意义，进一步理解十六大关于代表最广大人民群众的根本利益的理论，加深理解人民群众的历史作用的原理。 第一节 社会的经济结构 社会基本结构包括三方面的内容：社会的经济结构、社会的政治结构、社会的意识结构。三层结构相互制约和相互作用，共同构成庞大复杂的人类社会系统。 社会经济结构是生产力与生产关系构成的物质资料生产方式，是整个社会有机体的物 质基础。把握人类社会的产生发展和客观规律应从构成社会经济基础结构的生产力与生产关系入手。 一 生产力及其构成 生产力是人类控制自然和改造自然而获得物质生活资料的能力，反映了人与自然的关系。生产力是不以人的意志为转移的客观物质力量，是前人实践活动的客观结果，又是当前生产实践和其他实践活动的物质基础。在整个社会经济结构中，生产力既是客观的物质力量，又是最革命最活跃的因素。 生产力主要由三方面的因素构成：劳动者、劳动工具、劳动对象 劳动者是指具有一定的劳动经验和劳动技能的从事社会劳动实践的人，包括体力劳动者和脑力劳动者。伴随着社会的进步和科学技术的发展，劳动者的智力因素在生产中作用越来越突出，体力劳动与脑力劳动的结合更加紧密。在新技术革命的浪潮的冲击下，劳动者阶层产生了分化，被人们称为：蓝领阶层（身穿兰色工作服在工作现场从事粗重劳动的人）、白领阶层（身穿白色衬衣的工程技术人员、办公室文员、电脑操作人员和各级管理人员等）、金领阶层（运用知识与智慧的高级管理人员和科技工作者，金领指的是靠头脑创造财富的高收入，不是遗产股票等收入）。马克思曾经把无产阶级概括为一无所有，依靠出卖劳动力为生，但现在的情况不同于马恩时代，工人持有股票的情况很普遍，马克思对工人阶级的概括还正不正确？应该说基本正确。工人阶级在社会发展和技术革命的浪潮中不仅没有被淘汰，反而能够适应社会发展表现为综合素质的全面提高。因此，马克思把工人阶级概括为最先进、最具有牺牲精神、最有战斗性和组织纪律性，在社会变革中失去的是镣铐，获得的是整个世界。从工人阶级在社会发展和科技进步中的表现我们可以看到，工人阶级是新的生产力的代表者，马克思对工人阶级的本质概括仍是科学的。 以劳动工具为主的劳动资料，是人们在生产劳动中使用的物质手段，在现代化的大生产的条件下，它包括生产的动力系统、能源系统、运输系统、自动控制和与电有关的信息传递系统、劳动场所以及其他辅助条件。其中，生产工具是生产力发展水平的客观物质标志，也是每一时代科学技术的结晶。衡量一个社会的生产力水平不是以劳动者的思想觉悟或劳动产品为标准的，而是看其用什么工具去生产。比如，我们说中国生产力水平落后，尤其是农业方面，与发达国家比较，我们基本上停留在简单的手工劳动的锄头镰刀和耕牛的生产工具的基础上，农业人口占总人口的80%，而美国的农业生产力水平先进，只有2·5%的农业人口采用了自动化的生产，农产品可以满足全国的需要，而且还能出口。同时，劳动工具也是人类社会历史分期的客观标准。我们判断人类社会的历史时期，是以生产工具为标准的： 石器时代——金属工具时代——手推磨时代——大机器时代——自动化时代 （原始社会）——（奴隶制）——（封建制）——（资本主义早期）——（现代） 马克思认为，各个经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。 劳动对象是指劳动过程中所加工的对象，包括没有经过人类加工的自然物和经过人类加工的人工物即原材料。现代科学技术的发展，使劳动对象的范围不断扩大。材料革命已成为新技术革命的重要