单位：永吉县岔路河镇中心小学姓名：崔小敏职务：教师学科.pptVIP

* * 单位：永吉县岔路河镇中心小学 姓名：崔小敏 职务：教师 学科：数学 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《图形的变换——旋转》教学实施计划 《组合图形的面积》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学实施计划 检查实物投影仪及视频展台是否能正常应用。 检查Flash动画和 PPT课件是否准确。 检查电脑是否安全、实物投影仪和视频展台是否运转正常。 通知学生上课的时间地点及课前的准备 提前布置学生制作风车 教学实施准备 互动游戏，引入新课：通过玩俄罗斯方块，认识旋转；联系生活，明确旋转要素：观察实物钟表，引导学生完整描述；小组合作，探究性质：引导观察风车，通过动画演示，小组合作探究性质。本课学习完成后，完成自我评价（附） 教学管理 欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。 学生认真倾听，独立思考，争取有自己的见解。 学生技能要求 PPT课件 Flash软件 软件环境 视频展台一个 实物投影仪一台 电脑一台 技术设备 学生平时上课的班级教室 教学环境 50人 学生人数 五年二班班级教室 上课地点 2011年3月4日 上午 8：50 第二节课 上课时间 《图形的变换——旋转》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 永吉县岔路河镇中心校 学 校 数学 学 科 崔小敏 姓名 五年级 授课年级 根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。学生已经系统学习了平行四边形、三角形与梯形的面积的计算方法。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。 学习者分析 学生在以前已学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第五单元前几课又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课是这两方面知识的发展与深化，也是日常生活中经常需要解决的问题。教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。这一内容也是培养学生个性化解决问题的一个很好素材，每个学生可以根据自己的经验，思考与解决习惯，去思考如何解决问题。教学内容从生活中来，又服务于生活实际。 学习内容分析 1 计划学时 第五单元多边形的面积-第七课时多边形的面积 章节名称 情感、态度与价值观：（1）结合具体题例，感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。（2）渗透转化的数学思想和方法。 过程与方法：让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。 知识与技能：（1）在自主探索的活动中，了解平面组合图形的特点，理解计算组合图形的多种方法。（2）能根据各种图形的特征和条件，有效的选择计算方法，实现算法多样化和合理化。 课程标准：在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程；应注重对证明本身的理解，而不追求证明的数量和技巧。 教 学 目 标 渗透转化的数学思想，实现组合图形面积计算的合理化。 解决措施：利用ppt课件充分激发学生学习兴趣，突破难点。 教学难点及解决措施 在探索活动中，理解组合图形面积计算的多样化。 解决措施：通过课件一一演示，学生动手操作完成教学。 教学重点及解决措施 　数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。 依据的理论 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，尽力展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：综合实践活动课程，应着重采用小组合作、探究-研讨法。 教学设计思路 引起学生兴趣，激发学生探索求知的欲望。把抽象的知识具体化。 使用计算机进行PPT的动画演示，使其简单明了 计算机、投影仪显示 通过分割法、填补法求出组合图形的面积 会求组合图形的面积 　引起学生兴趣，激发学生探索求知的欲望。把抽象的知识具体化。 使用计算机进行PPT的演示，展示