百分数的整理与复习.docVIP

《百分数的整理与复习》导学案设计 内容来源：人教版小学六年级《数学（下册）》第六单元 主 题：百分数的整理与复习 设 计 者：六年级数学组 教材分析： 本单元主要学习内容包括百分数的意义和读、写方法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题等内容。这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，教材把它单独编为一单元。 学情分析： 百分数是在学生学过整数、小数、分数的概念，以及掌握用分数解决实际问题的基础上进行教学的，它同分数有着密切的关系。学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。 随着学习知识的增多，及时整理已学的内容变得更为重要。经过前面五年的学习，学生有了一定的整理知识的方法和学习习惯，有能力自己整理学过的内容。 目标确定的依据： 《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是： 会进行小数、分数、百分数的转化。 能解决百分数的简单实际问题。 教学目标： 1、理清百分数知识间的关系，能正确运用百分数知识解答实际问题。 2、在分析思考交流的过程中，发展思维能力，感受数学的应用价值。 3、在解决问题的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的积极情感。 教学重难点： 理清百分数知识间的关系，能正确运用百分数知识解答实际问题。 教学方法： 自主学习 合作交流 讲练结合 课前准备： 多媒体课件 评价任务： 1、会正确地读、写百分数。 2、进行小数、分数和百分数的互化。 3、正确地解答有关百分数的问题。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 学案自学 一、知识梳理 1、( )叫百分数。百分之二十五写作： 3.6%读作： 百分数的分子可以是( )数，也可以是( )数。 2、小数、分数怎样化成百分数？ 3、百分数怎样化成分数和小数？ 4、成活率= 合格率= 二、练习乐园 1、百分数的意义 （1）66%读作 0.5%读作 123.5%读作 百分之百写作 百分之三点六写作 57%的分数单位是 （2）判断下列说法是否正确 a、本班女生占全班人数的48%（ ） b、一根电线长90%米（ ） c、面粉质量是大米的3/4。（ ） 2、把下面的小数和分数化成百分数。 0.05= 1.06= 0.037= 4= 17/20= 9/11≈ 小结：小数化成百分数方法：（ ）。 分数化成百分数方法：（ ）。 3、把前两个百分数化成分数，把后两个百分数化成小数。 0.5%= 120%= 0.02%= 210.3%= 小结：百分数化成小数的方法：（ ）。 百分数化成分数的方法：（ ）。 4、解决问题 （1）果园里桃树300棵，梨树是桃树的80%，梨树有多少棵？ （2）今天六（1）班到校48人，2人因病请假，求六（1）班的出勤率。 （3）学校建教学楼，计划投资300万元，实际比计划节约了40%，实际投资多少万元？ 能根据课本相关知识对所学知识进行梳理和小结。 环节二 小组交流 在小组内交流自己的做法,比较后选出最简便的方法。 积极参与讨论，认真倾听其他学生的发言，及时补充并纠错。 环节三 班级展示 在小组内交流自己的解决问题的思路，经历与他人交流各自算法的过程。 环节四 达标测评 达标测评 李平家用600千克稻谷碾出420千克大米，他家的稻谷的出米率是多少？ 2、一种电脑销售中第一次比原价3600元降低了10%，第二次又降低了10%，这种电脑现价多少元？ 检验学习效果 教后反思